教案人教版九年级《变色龙》有关知识 VIP免费

教案人教版九年级《变色龙》有关知识【作者介绍】契诃夫（１８６０～１９０４），１９世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他出生于小市民家庭，靠当家庭老师读完中学，１８７９年入莫斯科大学学医，１８８４年毕业后从医并开场文学创作。他早期作品多是短篇小说，如《胖子和瘦子》（１８８３）、《小公务员之死》（１８８３）、《苦恼》（１８８６）、《万卡》（１８８６），主要再现“小人物”的不幸和软弱、劳动人民的凄惨生活和小市民的庸俗猥琐。而在《变色龙》及《普里希别叶夫中士》（１８８５）中，作者揭露了忠实维护专制暴政的奴才及其专横跋扈、暴戾恣睢的丑恶嘴脸，提示出黑暗时代的反动精神特征。１８９０年，他到政治犯人流放地库页岛调查后，创作出表现严重社会课题的作品，如《第六病室》（１８９２），猛烈鞭挞沙皇专制暴政；《带阁楼的房子》（１８９６），揭露了沙俄社会对人的青春、才能、幸福的消灭。他的小说短小精悍，简练朴素，构造紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，寓意深化。他擅长从日常生活中发觉具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进展艺术概括，塑造出完好的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。其代表作《变色龙》《装在套子里的人》，前者成为见风使舵、擅长变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号意味。契诃夫创作后期转向戏剧，主要作品有《伊凡诺夫》（１８８７）、《海鸥》（１８９６）、《万尼亚舅舅》（１８９６）、《三姊妹》（１９０１）、《樱桃园》（１９０３），这些作品反映了俄国１９０５年大革命前夕知识分子的苦闷和追求。其剧作含有浓郁的抒情味和丰富的潜台词，令人回味无穷。【《变色龙》的主题分析】文学作品的主题是作品的灵魂，它是作家在作品中通过描绘现实生活所表现出来的中心思想，具有鲜明的阶级和时代的特征。我们只有明确地认识到了作品的中心思想即主题，才算是把握了作品的精神本质所在。《变色龙》自选入中学教材以来，评介文章发表了不少。这些有关评论文章，各自从不同的角度对这篇作品做了深化的解剖，但对主题的认识却不一致。仅就作品的挖苦锋芒所指而言，就有好几种说法，有的说是对“变节分子”（俄国民意党人）的批判，有的说是“风派”“两面派”的活写真；有的说是对小市民习气的讥讽。对作品的主题的认识，也不统一。１９７９年《知识》第一期登载的《挖苦文学的明珠》一文说：“作家确实是用了这种善变皮色的动物来作小说的主题并作了标题。”有的文章单就作品的主人公进展分析，不看全篇，不分析人物之间的矛盾关系，甚至只就主人公奥楚蔑洛夫的语言逻辑（部分对话）进展分析，认定主人公性格特征是奴性第一，并由此归纳作品的主题是“狗仗人势”（《谈〈变色龙〉的逻辑》，见《语文学习》１９８０年第３期）。这个归纳显然带有片面性，只概括了作品的部分内容，反映了人物性格的一个侧面，因而，它只提示了咨询题的一半。从作品的全部内容看，奥楚蔑洛夫的五次变色只是整个故事的一部分，他的奴性只是人物形象性格的一面，另一面是十足的官气。奴性和官气在他身上是对立统一的。对将军而言，是奴性第一；对赫留金来说，则是官气十足。也确实是说媚上欺下，相对存在，媚上是为了欺下，欺下必定媚上。事实上，他同赫留金的矛盾贯穿作品的一直。作品不仅对他们的矛盾关系做了直截了当的描写，而且点出矛盾性质是针锋相对的。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》一文中指出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”契诃夫的《变色龙》正是如此，把人物放在详细的矛盾关系中去表现，才到达了典型环境与典型性格的统一，从而使作品人物具有典型性，作品具有了典型意义。同时，我们分析这篇作品，既要分析奥楚蔑洛夫和将军之间的附属关系，同时还要分析他同赫留金的矛盾关系，即欺压与被欺压的关系。欺压人关于奥楚蔑洛夫来说，同样是具有本质意义的，是他的职业所规定了的。他是上层统治者的工具，走狗，“它遇见所有的富人都驯良，遇见所有的穷人都狂吠”。这才是他的本质特征所在，这才算反映了作品的全貌，才算提示出...