教案人教版四年级语文《寓言两则》教学设计教学目的：１．理解课文内容，通过学习让学生明白得本人的办法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维才能。２．学会本课生字，理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“喃喃自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。３．接着训练抓重点词语，联络上下文理解句子的才能。４．有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点：１．教学重点──理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。２．教学难点──如何在理解内容的根底上总结出寓意。课前预备：１．多媒体课件。２．薄型卡片。３．文字投影片。教学时间：２课时教学过程：第一课时一．导入新课，提醒课题。在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄予着一个深入的道理，如此的故事呢，我们叫它──（出示词卡：寓言）１．学习“寓言”（出示词卡：寓言）正音。写“寓”字时留意最后三笔。（多媒体演示）理解：“寓”是什么意思？２．学习“则”有两个寓言故事，我们就叫它──（出示词卡：寓言两则）正音。理解：“则”在这里作量词，相当于……？二．范背，初步理解故事内容。１．我们先学习其中的一则寓言故事，标题是──（出示词卡：揠苗助长）正音。２．范背。边听边想：故事说了一件什么事？３．交流。三．解题，提醒本课目的。１．解题。２．质疑。⑴你认为标题中哪个字是关键？⑵围绕“助”字能够提出哪些咨询题来研究？⑶交流板书：缘故做法结果道理３．提醒本堂课目的。四．抓重点词句，理解课文内容。１．学习第１自然段。⑴轻读，想想：那个人为什么要协助禾苗长高。⑵交流板书：巴望理解：“巴望”什么意思？⑶默读，圈词。为什么不用“希望”而用“巴望”，从哪些词语中能够看出那个人巴望本人的禾苗长得快些？⑷交流。※动作：“天天……看”“转来转去”※神态：“焦急”（出示词卡：焦急）正音、理解。※语言：“喃喃自语地说……”（出示词卡：喃喃自语）理解、积累。（出示词卡：自()自()语）※感受：“禾苗好似一点儿也没有长高”（映示投影片：但是一天，两天，三天，禾苗好似一点儿也没有长高。但是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。）比拟理解：两句话意思一样吗？从哪儿看出来的？指导朗读。⑸小结，齐读。２．学习第２自然段。⑴师生接读第２自然段前半句。理解：“终于”这个词儿说明什么？⑵指名读。考虑：他想出什么方法协助禾苗生长？交流板书：拔高弄得他──（出示词卡：筋疲力尽）⑶学习“筋疲力尽”正音：“筋”读准什么音？理解：“筋”这里指身体。“疲”什么意思？“力”呢？“尽”这儿有四种解释，选哪一种？（映示投影片：“尽”四种解释）⑷比拟理解。第２自然段假如如此写能够吗？（映示投影片：一天，他终于想出了方法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力尽。）与书上的相比，哪句更好？为什么？（映示投影片：第２自然段）⑸指导朗读。３．学习第３自然段。⑴男同学读。他有没有为本人花费的力气懊悔呢？⑵交流，学词。※白费（出示词卡：白费）理解※一大截（出示词卡：一大截）正音、析形、理解。（多媒体演示：“截”的笔面顺）⑶练习朗读。（出示词卡：喘气）４．学习第４自然段。协助的结果呢？交流板书：枯死五．分析因果，提醒寓意。１．那个人原来巴望禾苗长得快些，结果禾苗全都枯死了。板书：→→他错在中哪里呢？板书：错交流板书：急于求成事与愿违２．提醒寓意。小朋友，从这个人的错误中你们明白得了什么道理？板书：↓交流板书：按事物规律办事３．深化寓意。（映示投影片：推断以下办法、做法是否违犯事物的规律）六．背诵。１．读读课文，看看板书，轻声背背。２．引背。七．稳固字词，布置作业。１．认读词卡。２．抄写生字。附板书：揠苗助长原因做法结果巴望────拔高────枯死（板画）（板画）（板画）\│/\│/\错/\│/\│/急于求成，事与愿违道理：按事物规律办事
