教案人教版五年级下册20、景阳冈 VIP专享VIP免费

教案人教版五年级下册20、景阳冈学习目的1.理解武松打虎的通过，理解课文的主要内容。2.感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。学习难点除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。课时安排1课时A案教学过程一、激趣导入，明确阅读要求（播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导知名著《水浒传》。）前面我们已经学习了两篇依照名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。（板书：20.景阳冈）1.你们理解《水浒传》吗？认识武松吗？明白的请举手，说说你们是如何明白的？（全班交流。一起读文后的“材料袋”。）2.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。（小黑板出示）（1）认真读课文，找出详细描写打虎的部分多读几遍。（2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。（3）武松给你留下了怎么样的印象，你是通过哪些句子感遭到的。3.学习方法交流：你预备怎么样处理这三个咨询题？（1）理清课文思路，理解段与段的联络。（2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。二、依照阅读要求，自读自悟1.把课文读正确、读流利。由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。如，“这酒真有气力”──这酒非常有劲；“筛一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。2.老师巡视，指导学生养成一边读书一边考虑批注的好适应。3.四人小组交流学习情况三、检查自学效果、组织交流1.学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。（课文的8～13自然段写“武松打虎”，除此之外，1～4自然段主要写武松在酒店喝酒，5～7自然段写武松上景阳冈。）2.抽查四人小组读“武松打虎”段落。3.在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深入的印象？读后有什么感受？（1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进展比拟体会。突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”……一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？（“闪”既是天性的反响，又是防备的手段，精确刻画了武松在遭到大虫的忽然攻击，毫无防范的情况下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里非常能表现人物的机敏敏捷。而“躲”却显得非常被动。如此，充分说明了这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。）描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气概，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。（2）依照交流，重点品读相关的句子。①下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。同学们能够自由发挥，你觉得如何读像武松就如何读（生有感情地朗读。）②谁愿意选择本人最拿手的一句读给同学们听？（生有感情地朗读，老师适时指导。）③比比看，谁最像武松。4.“打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象的？通过对武松的语言描写，感遭到武松的性格特点。“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”体会出武松倔强、豪爽。“就有大虫，我也不怕”体会到武松非常英勇。“这是店家的诡计，恐吓那些胆怯的人到他家里去歇。我怕什么！”能够体会出武松的英勇。通过对武松内心的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。如“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑……”“怕什么，只管上去，看看如何样。”这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便“喃喃自语道：‘哪儿有什么大虫！是人本人害怕了，不敢上山。’”这是他在为本人壮胆，也非常真实可信。因此这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内容有着亲密的关系。5.武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强...