下载后可任意编辑小班案例分析范例大全【五篇】1.小班案例分析范例大全案例事件：今日午餐时，妍妍一直看着自己的碗没有进餐，我(王老师)正准备提醒她专心吃饭时，发现用手拿了几粒饭粒放在碗底。原来妍妍的碗由于高温消毒有些变形了，放在桌子上不平稳，她将饭粒放在碗底后碗竟然不再摇晃了。分析：妍妍正处于对细小事物感兴趣的敏感期，她的碗放不平稳了，不是闹情绪或请老师帮忙，而是自己想办法解决问题，说明妍妍是一个爱观察、动脑筋的小朋友。策略：我没有去打断她，而是在一旁进行观察。妍妍发现碗放好后开始进餐，我这时走过去对她及时地进行了表扬。效果：妍妍快乐地笑了，我信任妍妍以后遇到问题时更爱动脑筋想办法的。家长反馈：很兴奋看到妍妍能如此动脑筋解决问题，更感谢老师对小朋友们如此细小入微的观察和及时给予的鼓舞和指导。信任妍妍这一次的动脑筋或许有偶然性，但在老师及时给予的赞扬下她会把无意识的、偶然的行为慢下载后可任意编辑慢变为有意识的、长期的习惯。希望老师们能多就小朋友们正面的或负面的行为及时做出科学的引导，让妍妍身心得到同步、协调的进展。2.小班案例分析范例大全[实录一]：圆圆是个非常可爱而又淘气的小男孩，他特别爱玩水一天晚上，大家都在作睡前准备——小便、喝水、洗脸。不一会儿，孩子们全到了卧室，我看了一下，发现圆圆还没进来，走到厕所一看，不得了，圆圆正站在水池边，一手按住水池的出水口，一手拿着拧下的圆形物舀水，并往自己身上头上洒。我赶紧走上前，说：“圆圆，你在干什么？”“我在洗澡”他回答得振振有辞。我说：“你是不是很喜爱洗澡？可我们洗澡都是用热水洗的呀，冷水洗澡容易生病的，是吗？”他点了点头，依依不舍地进了教室。[实录二]最近，圆圆老喊嘴干要喝水，一有空就到外面喝水。这天，游戏活动结束后，圆圆又去喝水了，过了好一会儿他还在外面，我正要出去看一下，有个小朋友进来告诉我“杨老师，圆圆没喝水，他把杯子里的水全倒掉了。”我远远地看过去，发现他正在水桶边放开水，喝一口然后全倒掉了，再放水，喝一口，又到掉了。我说；“圆圆，你下载后可任意编辑怎么把水都到掉了？”“我喝不完”。“下次喝不完就少盛一点，行吗？”“好的”。到了晚上，我要喝水了，水桶里却没水了，我赶紧把这个消息告诉大家，并问：“为什么别班的水桶里有水，而我们班的水桶里没水？里面的水到哪儿去了？是喝掉的吗？”有个小朋友说都是给圆圆到掉的。我说：“你是不是很喜爱水？”“是的”其他小朋友马上说“我也喜爱水”“我也喜爱水”“那好，我们明天到浴室去玩水，怎么样？”“好！”孩子们一下子欢呼起来。第二天，我和洗澡的老师商量，在洗澡前，浴室里放五、六个水盆，让大家玩会儿水再洗澡。孩子们围着放满水的水盆，有的将塑料积木放入，有的那杯子在不停地舀水，有的将塑料小动物小娃娃放入水中洗澡，还有的索性拍水，玩得很畅快。洗完澡，回到教室我看到个个孩子的脸上都露出愉悦痛快的表情。因天热，我们又玩过几次水而圆圆再也没有发生过利用喝水而玩水的事情了。[案例分析]三岁幼儿是好动好奇的时期，他们对周围世界充满浓厚的兴趣，对新奇事物具有强烈的好奇心。圆圆的二件事情其实就是想玩水，我们何不创设条件，提供充裕的时间让他们从事喜爱的活动，鼓舞探究，满足其好奇心呢。由于我们有目的地玩了几次水，既满足了其好奇心—下载后可任意编辑—玩水的渴望，又培育了良好的生活卫生习惯，圆圆再也没有瞎玩水了。从圆圆的玩水中给了我一个启示：幼儿的生活经验的内容可以从幼儿生活中来，顺应孩子的需要，而又在满足孩子需要的基础上，推动孩子感受生活、理解生活、养成良好的生活习惯。3.小班案例分析范例大全案例一：点心前孩子们在厕所内洗手，不一会传来了哭声，寻声一看只见乐乐摔在地上，正在哭泣。原来昊昊洗手推了她，只听昊昊理直气壮地说：“我应该排在前面，我个子高。”王月马上反对说：“不对，洗手时应该大家一起洗。”我就问：“那我们应该怎么洗手呢？”班级中一下子又开始炸开了锅，三三两两地议论起来，阮依阳说：“一组一组去洗。”而乐乐不同意了，说：“排好队，...
