雨点儿教学设计（潘福宇）VIP免费

《雨点儿》识字、写字教学案例百色市田阳县那满镇中心小学班潘福宇教学内容苏教版一年级上册《雨点儿》第一课时教学目标1、指导学生自主认读“点、数……”等12个生字，以及由它们组成的生词。2、会写“方、半、巴”3个生字。3、感悟汉字的形体美，感受学习汉字的乐趣。教学重难点启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字；会写“方、半、巴”3个独体字，把字写匀称。教学过程一、字理识字，揭示课题师：老师带来一位可爱的“小伙伴”（出示课件：动画“雨”字演变：雨，甲骨文在“水帘”之上加一横指事符号，表示从云层降水。快来和你的小伙伴打个招呼吧！生：“雨”。师：仔细看，雨字是怎样演变的。你是怎么记住这个字的？生：横像天上的乌云，里面的点像雨点儿的样子。师：板书“雨点”，读一读。生：“雨点”。师：板书“儿”，连起来再读，有什么不一样？生：“雨点儿”。师：范读，注意儿化音的读法。生：“雨点儿”。（多名读）师：雨点儿给你什么感觉？生1：可爱生2：好玩儿师：带着你的感受读一读课题。生：齐读课题，读出可爱。二、多元识字，增强实效1、教学“数不清”：师：出示“数”，指名领读，（还有一个读音：shù数学、数字）；出示“清”，指名领读；“数不清”，齐读。师：“数”、“清”要怎么记呢？生：“数”由“米+女+攵”组成。生：“清”由“氵+青”组成。师：文中说什么数不清？生：雨点儿数不清。师：出示“数不清的雨点儿”（指名读）数不清的雨点什么样？生：雨点儿太多了，多得都数不过来了。师：数不清是什么意思？生：多得没有办法数清楚。（再指名读，齐读。）师：你知道生活中还有什么东西数不清吗？出示填空：“数不清的”生：蚂蚁、星星、……2、教学“云彩”：师：出示“菜（艹）——彩（彡）”，说说发生什么变化了？生：菜的草字头去掉，换成三撇，就是彩。读词：云彩（出示）注意轻声。对比读：云彩——彩云（配图片），对比有什么不同？”生：把“云彩”这个词的两个字调换位置就变成了“彩云”。出示：云彩的图片和彩云的图片，看图体会词义的变化。师：相同的两个字变换位置，词义也发生了变化。3、教学“飘落”师：“飘”、“落”这两个字要怎么才能记得牢呢？生：“飘”是由“西+示+风”组成生：“落”是由“艹+氵+各”组成师：文中是什么“飘落”下来？生：云彩师：“飘落”是什么意思？生：指东西飘着降下来。师：在生活中，你见到什么东西飘落下来？生：树叶……三、练习书写生字1、教师板书生字，学生认读生字。2、指导书写生字：方、半、巴。3、教师边指导边示范写，学生摹写。四、这节课我们认识了什么朋友？