教案人教版五年级下册22、人物描写一组 VIP免费

教案人教版五年级下册22、人物描写一组学习目的1.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。2.体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。3.认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。学习重难点学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。课时安排3课时A案教学过程第一课时(小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤)一、紧扣主题，谈话导入在灿烂的文学宝库里，作家们用他们奇妙的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比方，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深化，久久难忘。今天开场，我们要走进一组新的课文，接着认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。(板书课题：人物描写一组。)这节课，我们来学习《人物描一组》中的“第一个片段”──《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》(板书)，去认识两位非常有特点的新的朋友。(读题，留意“嘎”读ɡā)二、初读课文，感知形象1.导语：现在请同学们，把课文读一遍，要把字音读准，把句子读顺。遇到不认识的字，请查查字典。(学生自读)2.指名读。结合正音。精神抖擞(sāu)裆(dānɡ)挠(náo)拽(zhuài)3.说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。三、读明白课文，再现形象1.导语：尽管我们只是初步读了课文，但从同学们刚刚的发言中，依然能够看出，小嘎子和胖墩儿给大家留下了比拟深化的印象。现在，老师想请大家，再次认真地读课文，这一次，要把每个词、每句话都读明白、读明白。然后同桌或者上下桌两位同学，能够试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来。(学生读书、表演)2.导语：现在我们请一对同学当演员，上台来扮演小嘎子和小胖墩儿，把他们摔跤的动作过程演出来。其他的同学就当导演，在底下细心观看，对照课文的词句，看看他们是不是精确地把两个人物的每一个动作和摔跤的通过都表演出来。3.演员演戏，导演说戏。“演员”表演完毕，及时组织“导演”评价指导。指出表演精确和不精确的地点。假如有指导和评价不到位的地点，老师要提示“导演”。老师要特别留意下面这些地点，“演员”是否表演出来，是否遗漏，“导演”指导评价是否到位：(1)“是吗?”小胖墩儿跳起来。立即退后两步，一闪身脱了单褂儿，*着腰说，“来吧，是一*一搂的，依然随意摔?”──留意爽快、无所谓惧的语气、跳”“退”“闪”(快速转身)的作和“*腰”的站立姿态的表演和评价。(2)俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡打架似的对起阵来。──留意“虎势一站”(还有气概，以谁也不服谁、水也不怕谁的姿态站立)的表演和评价。(3)起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛非常占了上风。但是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。──留意：①小嘎子的“精神抖擞”“蹦来蹦去”“下冷绊子”(忽然伸脚绊)的神情动作的表演和评价。②小胖墩儿“塌着腰(凹着腰)，合了裆(合并两腿)，鼓着眼珠子”的动作表演和评价。(4)两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。──留意“转了三四圈，终于三抓两挠(抓)”“推拉拽(拉)顶”“刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。趁势往旁侧里一推”的动作表演和评价。假如“演员”表演存在较多缺漏或不到位的地点，应要求他们再依照“导演”的评价指导再次比拟精确地表演一次。四、深读课文，感悟形象1.导语：通过刚刚两位同学的表演，小嘎子和小胖墩儿的形象活生生地展现在我们的眼前。现在，我们再来有感情地朗读课文，边读边想象，从课文的字里行间去感受这两个人物，在大脑中活现出他们的形象来。2.自由朗读，指名朗读。3.导语：通过起先精彩的表演和现在会心的朗读，我想，小嘎子和小...