2022五年级语文说课稿好用的五年级语文说课稿三篇作为一位不辞辛苦的人民老师，就不得不须要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我为大家整理的五年级语文说课稿3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。五年级语文说课稿篇1一、引领扎实有序第1页共24页这是一篇情真意切，催人泪下的文章，通过血染的文字，无声的哭诉歌颂了宏大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。作为成人，读了这样的文章，我们很简单被打动，被感染乃至震撼，可我们面对的是十来岁的孩子的确是有肯定的难度。于是x老师的教学就定位在“扎实、有序”，从字词到句段逐一落实，逐步深化直击学生的心扉。比如针对“废墟、爆炸、瓦砾”等这样抽象类的词语采纳直观的画面呈现帮助理解；比如学习父亲“了不得”的片段时师生共同找到一处重点，即这位父亲与其他父母、救火队长、警察的三次对话，x老师先让学生说说都有谁劝过父亲，分别说了什么话，第2页共24页学生齐读，此时我留意到学生的朗读一点也没情感投入。接下来x老师又以红色字幕惹眼地出示父亲的三次问话，让学生一步步体会父亲的心情渐渐变得沉重、悲观，然后再让学生读。此时，我明显地感觉到学生的朗读一下子进入了另一种境界，孩子们无趣的心也被深深感染了，不再游离于文本的边缘，已经走入了文本所渲染的情境。所以说，x老师的点拨本事实在是高，看似不愠不火，却是暗中催熟！二、情感谢发有方在上课之前与x老师探讨，上这样的文章，学生心情的酝酿和激发是重要而有难度的，而且干脆影响课堂中的每一步生成。第3页共24页于是x老师有备在先，除了给学生充分的自我默读、朗读时间外有加以刚好的言语激励和诱导，最精彩之处也可以说最佳时机在于插播了“汶川地震”的画面，一个个令人揪心的镜头令我们不忍心再去追忆，因为这是国人心中恒久的伤痛啊！此时在哀痛的音乐声中孩子们的心也一下子被揪住了，x老师又适时让学生拿起笔写一写心里想对父亲说的话，孩子们也就有话可写了!总之，这是一堂扎实、平实的课，虽有一些地方还待完善，但它的效果也不比恢宏大气的“大课”来得“微小”！五年级语文说课稿篇2第4页共24页一、说教材《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版九年义务教化五年制小学语文第九册第五组的一篇精读课文。这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的迥然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。（一）教学目的针对文章特点，本组课文训练重点及课文在本组中的支配，确定本课的教学目的为：第5页共24页1、学会8个生字。能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、潮湿、一篇、出版、谨慎、引入歧途。2、正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。3、了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。（二）教学重点、难点：理解作者是怎样渐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱的。基于此，确定第一课时的教学目的为：1、读准生字字音，正确认读下列词语：精彩、糟糕、誊写、潮第6页共24页湿、一篇、出版、谨慎、引入歧途。2、正确、流利、比较有感情地朗读课文。3、了解课文内容，感悟父母的不同评价。确定第一课时的教学重点及难点为：引导学生感悟父母的不同评价。二、说教法新颁布的《语文课程标准》指出：应“充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择、评价方法的设计，都应有助于这种学习形式的形第7页共24页成。”前苏联教化家列。符。赞科夫也曾指出：“让学生们自己提出目标，拟定行动安排，可产生一种强有力的动机，使他去克服完成既定任务的道路上所遇到的困难和障碍。”基于此，结合教学要求、教材特点，在本课时教学中，从看题目质疑入手导入新课，以亲切、同等的谈话引领学生自主、合作、探究，给学生更多的学习自主权，激励学生参加语文教学的全过程。力求建立起开放而充溢活力的语文课堂。三、说学法1、课前：回忆在你的成长过程中，是否有过这样的经验：对你第8页共24页做过的一件事，父母却有截然相反的评价。假如有这样的经验，请写在日记里。这一...
