当我们读到“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，眼前就会出现一幅色彩绚丽的江南春景图；当我们面对着黑板上的一个圆时，可以把它想象成我们生活的星球；当我们提到端午节，同学们会想到粽子想到粽子的形，色，味。法国哲学家狄德罗说过：“任何东西都敌不过真实。”文章同样需要真实，需要用事实的材料和感情来打动人。但文章又不能完完全全地照搬现实，否认那是机械加工，适当的加入虚构可以使你的作文更出彩，如锦上添花。现在让我们一起学习第四单元的写作《写实和虚构》。谋篇布局之写实和虚构谋篇布局之写实和虚构第四单元写作•写实：就是按照生活本来的样子来写，强调的是真人真事。•虚构：是在符合生活内在逻辑的基础上，进行大胆的想象和再创造写实：1、注意观察取材生活。2、记叙事物本貌（做到实有其人。真有其事，确有其情）3、避免胡编乱造4、运用多种写作技巧(抓特征、突细节、营环境)注意：写实的前提是注意观察，善于从生活中寻找素材，做生活中的有心人。另外，平时还要注意多方面训练写作技巧，学业会抓住事物的特征，突出其真实的细节，营造真实的环境，通过恰的叙述和描写，使文章鲜活、可信。虚构：1、虚构情节，创造人物。2、恰当运用联想和想象。虚构是文学创作的一种手段，中学阶段可以在记叙真人真事的作文中，恰当运用联想和想象，对故事的细节、人物的心理活动进行大胆的描写，丰富文章的内容，使人物特点更加鲜明，情节更加生动，主旨更加突出注意：1、虚构要有目的。2、虚构不能凭空编造，即使是文学作品，也要立足于现实，符合生活的内在逻辑。如鲁迅笔下的迅哥儿。•1、相关联想：以某一事物为出发点超越时空，联系与之相关的事物。如见明月而思故乡。•2、相似联想：因这事物与那事物在形与神有相似之处而产生联想。如《荷塘月色》出水的荷叶像“亭亭的舞女的裙”。•3、相反联想：又称为相对联想和对比联想，是由对立关系而产生的联想。如《我的叔叔于勒》中，自私、冷酷、贪婪、唯利是图的菲利普夫妇与善良、纯真、富有同情心的我。1“、比拟法。如桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶”趟儿。2“、夸张法。如飞流直下三千尺，疑”是银河落九天。3“、比喻法。如春天像刚落地的娃娃。。。春天像小姑娘。。。春天像”健壮的青年。。。4“、梦幻法。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砺凸者为丘，凹者为壑，神”游其中，怡然自得。作文题目初中三年，你有过怎样多彩的经历？在成长的过程中，又有过哪些难忘的感受？回忆一下，以《多味初中》为题，写一篇记叙文。不少于500字。【提示】1、围绕着“多味”，回忆自己初中三年的经历和感受，从中选取最有意义的部分来写。2、可以记述事件，也可以描写场景，都要结合自己的感受。最好用记实手法，将当的所见、所闻、所感描绘出来。3、运用一些写作技巧，如顺叙和插叙相结合、正面描写和侧面描写相结合等。思路指导：作文题目1.正确审题：“初中”限定了所选材料的时间范围，在一定程度上也限制了空间范围，应当以校园生活为主。“多味”，就是要想一想初中生活的滋味有哪些，比如辛酸、苦涩、火辣、伤心、愧疚、喜悦、甜蜜、激动、温馨等。2.立意：应当表现初中生活的丰富多彩，初中生青春的朝气和活力，对知识的追求，亲情、友情等的美好，坚强、乐观、自信、宽容、大度等美好的个性品质……选取其中一个或几个方面作为表现的主题。作文题目3.选材：选取初中生活中最有意义的部分，比如课堂学习的忘我投入，演讲比赛的激情飞扬，运动场上的拼搏竞争，理化实验的波折与成功，同学交往的和谐、误解，遭受挫折后的坚强，贪恋打篮球上自习课迟到后受到的批评等。这其中有坦然、欣喜、甜蜜、激动、温馨，也有苦闷、忧虑、彷徨、愧疚、酸涩、苦辣等，注意写出其中的滋味。4.构思：开头可直接点题，点出初中生活的“多味”，也可通过与小学生活的对比来引入，或通过衬托，联系人生的滋味引入。主体部分，可以以“多味”为线索构思全篇，比如先写喜悦、甜蜜或温馨等好的感受，再写苦闷、酸涩、苦辣等不好的感受，最后总结全文。可以按照时间顺序，从初一写到初二，再到初三。也可以按...
