2022《小学数学新课程标准》关于《小学数学新课程标准》关于《小学数学新课程标准》1《小学数学新课程标准》提出实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的目标，这里所说的“有价值的、必要的数学”就可以理解为对生活有用的数学．新课程标准突出了数学的生活化，也更加重视学生对学问的应用因此我们在数学课堂教学中应尽可能把教学内容与学生的生活实际联系起来，变更课本中原有的例题，从现实生活中提出数学问题来呈现第1页共10页课本所要学的内容。反过来，在进行应用题的练习时，引导学生运用所学学问来解决生活中的实际问题。例如，在教学“利息”时，首先让学生了解自己家里与银行有哪些业务往来（如缴电话费，电费，水费等）其次、让学生到银行、信用社、邮电局去调查当前的年利率和利息税的计算方法，比较各银行的贷款利率。交给他们实际任务：1、算一算将自己的压岁钱存入银行1年的利息。2、假如家里要买房贷款１０万元，请你选择银行和贷款种类。课堂教学时将例题改成“老师去年存入银行5000元钱，今年到期时银行多付了79.2元，共得到5079.2元。”这样贴近实际第2页共10页的事来引出有关利息的几个概念。最终让学生填写存款凭证，再计算本金和税后利息，运用所学学问来解决生活中的实际问题。在教化学生珍惜时间时，我让学生计算学第十一册数学书的时间以一个学期20周，每周５课时，每课时40分钟计算。这样40×5×20＝4000（分），4000÷60＝66.666（小时）。在66.67÷24＝2.7779（天）。原来学习一本数学书的总时间只有不到3天。看到结果同学们都大吃一惊。从没想到会这样。学生明白了＂积少成多＂＂学问在于积累＂的道理．然后让学生依据自己的体会，选择一项业余爱好，设计一个安排表，付诸行动。第3页共10页我信任要让学生对数学产生爱好，最重要的一点是让学生感受数学是有价值的．所以在教学中要注意生活实际，重视学生干脆阅历，把教学归朴于实践，归朴于生活。同时再将数学运用与生活的过程中感悟数学的价值。关于《小学数学新课程标准》2小学数学《新课程标准》的学习体会付圩小学：王玉宝本人是一名一般的青年老师，近年来我努力学习了新课程标准，通过学习，我感慨颇深，这次课改肯定不仅仅是变更教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们老师教学方法上的重大改革。传统的教学重学第4页共10页问、轻实力；重结果，轻过程，忽视学生思维水平的发展，制约学生多方面的发展，新课程着眼于学生的发展，着眼于学生学问与技能、过程与方法，情感看法价值观三位一体的发展。我们广阔的老师也要变更我们现有的课堂教学的模式，适应时代的发展要求。一、领悟新课程理念思想，变更教学方法。新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等数学活动”第5页共10页基本理念之三是“学生是数学学习的'主子，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。老师要深化、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，驾驭课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，详细、精确地把握教材的重点、难点，创建性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，敏捷自如地选择教法。二、老师要正确把握自己的角色定位。从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际动身，创设有第6页共10页助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在老师指导下的生动活泼地、主动地、富有特性地学习。要擅长激发学生的学习潜能，激励学生大胆创新与实践。它事实上是一种探究性的学习，老师是探究性学习的组织者，在学习中对学生供应阅历和帮助，做好组织协调工作。老师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要擅长发觉学生思维的闪光点，...
