学习目标：1在借助工具书，了解文章创作背景的基础上，通过朗读，初步感知课文内容。2通过具体句子，理解象征、对比、等手法的应用，说出海燕等物象的象征意义。3通过反复诵读课文和重点句子，尝试读出对海燕的乐观精神的赞颂，进一步理解体会文章的思想感情。目标一：高尔基（1868—1936），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，高尔基的小说有《童年》、《在人间》、《我的大学》；剧本有《底层》等，除此以外，作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大。目标一：这首诗是在一九0五年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。时代背景目标一：听读课文自读课文初步感知目标一：全文着重描绘了三幅图画。（1）暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔（1—6）节。（2）暴风雨逼近之时，海燕更加勇敢顽强（7—11）节。（3）暴风雨就要来临，海燕热情欢呼（12—16）节。目标二：品读形象：暴风雨：？海燕：乐观自信的革命先驱海鸥、海鸭、企鹅：象征了软弱的资产阶级，害怕革命、逃避革命的假革命和不革命者。大海：？乌云：？太阳：？闪电：？目标二：文章运用了哪些手法？·象征，对比，烘托·各种修辞目标三：反复诵读课文，尝试读出对海燕乐观、大无畏精神的赞颂，进一步理解课文的思想感情。
