2022三年级下册数学说课稿三年级下册数学说课稿4篇作为一无名无私奉献的教化工作者，通常须要打算好一份说课稿说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么说课稿应当怎么写才合适呢以下是我收集整理的三年级下册数学说课稿4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。三年级下册数学说课稿篇1一、说教材的地位和作用第1页共52页本节课的内容是《义务教化课程标准试验教科书》三年级上册的第６８页到６9页，也是第6单元的第一课时。《口算乘法》是在学生驾驭了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。本节课教材留意体现新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，创设学生熟识的实际生活情境，使学生体会到口算的必要性，激发学生的学习主动性。本课内容的一个学问生长点就是表内乘法，将整十、整百、整千数和一位数相乘转化成表内乘法来进行计算，以此来渗透转化思想的学习方法。驾驭了多位数乘一位数的口算乘法，不仅为今后学习乘法估算和笔算乘法奠定了基础，所以它在教材中起着承前启后的重第2页共52页要作用，而且还发展了学生的数感，培育了学生解决问题的实力和沟通实力。二、说教学目标1.学问目标经验探究整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法的过程，理解口算算理，驾驭口算方法。2.实力目标在视察、比较、分析、类推的过程中，学会运用整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能运用这一方法解决简洁的实际问题，第3页共52页培育学生解决问题的意识和实力，发展学生的数感。3.情感目标通过详细、生动的情境，激发学生学习数学的爱好，提高学生数学语言表达实力。三、说教学的重、难点重点：驾驭整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确地进行口算。难点：探究发觉整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法的规律并理解口算算理。第4页共52页四、说教法“教必有法，而教无定法”，只有方法得当才会有效。依据本节课内容特点和小学四年级学生思维活动的特点，我主要采纳了创设情境法、探讨探究法、设疑思索法、逐步渗透法和师生交际相结合的方法。五、说学法“授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的学问是关于方法的学问。首先，我通过创设儿童游乐园的情境，激发学生的学习爱好，让学生在这一情境中不知不觉地运用旧学问的钥匙去打开新学问的大门第5页共52页进入新学问的领域，从不同角度去分析、解决新问题，发掘不同层次学生的实力，从而发展学生思维实力。并通过视察、比较整十数乘一位数的口算方法，发觉规律，进而类推出整百数、整千数乘一位数的口算方法。六、说教学过程1.创设情境，复习导入在本节课的教学中，我创设了老师带同学们去游乐园玩的故事情境，通过多媒体演示把学生带入了一个充溢童趣而又轻松愉悦的学习氛围。充分调动了学生的学习主动性，发挥学生的主体地位。第6页共52页课的起先，我创设了一个“要去游乐园，必需先渡船过河”的情境，这样复习表内乘法和万以内数的组成，学生的学习爱好被激发出来，进入学习状态。2.合作学习，探究新知我先出示游乐园的场景图，由“小挚友们遇到了一些困难，我们来帮帮他们吧”，引出小挚友提出的三个问题，让学生体会到口算的必要性，感受到学习数学的好用价值，还可培育学生助人为乐的精神。第一个问题：“我们4人去玩碰碰车吧，每张门票9元，须要多少钱？”这是旧学问，学生大都能够很快得出9×4=36（元），并回第7页共52页忆乘法的意义，9×4表示4个9元的和，为后面探究新知做了有效的铺垫。其次个问题：“我们4人去坐有轨电车吧，每张门票10元，须要多少钱？”在这个环节，我先让学生列出乘法算式10×4，让学生在小组内合作沟通。给学生独立的思索空间，有思路的同学，在小组里介绍自己的方法，这样既帮助了差生，又让优等生得到成就感，充分发挥小组合作的优势，体现新课标的理念——“不同的人在数学上得到不同的发展”。然后再全班沟通。由于学生所处的文化背景和自身思维第8页共52页方式的不同，学生确定会会有不同的算法。有的用4个10相加；有的会联想第一个问题，想到9个4是36，再加1个4就是40；或想到10×4表示4个十，也就是40。只要学生说的算法合理，就赐予充分确定，激励算法的多样性。...
