2022四年级数学说课稿关于四年级数学说课稿范文汇编8篇作为一位杰出的教职工，时常须要编写说课稿，仔细拟定说课稿如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的四年级数学说课稿8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。四年级数学说课稿篇1一、说教材分析教学内容：第1页共91页本节课是四年级《相识方程》的第一课时《用字母表数》。由于学生由详细的数过渡到用字母表示数，是相识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象的、显得较枯燥的，而且用字母表示数有很多学问和规则与原来的相识和习惯不同，而这些学问和规律又是相识方程的主要基础。用字母表示数这一内容，看似浅显，平淡，但它是由详细的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是相识过程上的一次飞跃。因此，我设立了如下的教学目标：第2页共91页学问技能目标：①借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。②在详细的情境中能利用字母表示数进行表达和沟通。过程方法目标：①在探究现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。②培育学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。情感看法目标：第3页共91页①学生在自主探究、合作沟通中获得胜利的体验。②在合作学习及相互沟通中，培育学生的团结协作的精神。教学重点、难点：重点是理解字母表示数的意义。难点是探究规律，并用字母表示一般规律的过程。二、说教学方法“教无定法”，只有方法得当，才会有效。依据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采纳了情景教学法和讲练结合的教学方法。第4页共91页三、说学生学法首先老师创建良好的环境，引导学生从喜爱的、已知的、熟识的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一系列活动，学生合作沟通、自主探究进一步了解了字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。再通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同实力，从而达到培育学生挖掘问题实力、沟通实力和解决问题的实力。四、说教学活动第5页共91页（一）激发爱好，引入课题。1、屏幕出示一条新闻。（1）你发觉了哪些新的表达方式？（2）依据以上信息和你的生活阅历，你认为字母可以表示什么？（3）引入课题。意图：用一条新闻引入新课，能很快地引起学生的爱好，而且从新闻中感受到字母与生活的联系，会激发学生的探究欲望。2、视察魔盒，发觉规律。（1）（出示魔盒）你发觉了什么？同桌互说进、出的数字。第6页共91页（2）师：你们能想方法将你发觉的规律表示出来吗？（3）学生自学书上86页的简便写法。意图：从找规律入手，让学生亲身体会用字母表示数的简明性和必要性，并强调表示的规范性，让学生既能从试验中得到数学规律，又要驾驭数学表示的严密性。（二）畅想年龄，主动探究1、提出问题，感悟新知：（1）师生交挚友并让学生分别供应自己的年龄。选用一个学生供应的数据进行下列的学习。第7页共91页（2）师供应信息：老师比你们大____岁。（3）让学生推算当他几岁时，那年老师多少岁？（4）引导：能否用一个式子概括出同学们的全部算式？（5）提示：假如你们的年龄为a岁，那么老师的年龄是多少岁呢？（6）拓展：当老师m岁时，请你用含有字母的式子表示自己的岁数。（7）探讨：字母在这里的取值范围。意图：从实际动身，以小学中的算术为基础，通过活动，让学生第8页共91页初步体会用字母表示数的方法及字母所代表的数值范围。2、尝试练习，亲身体验运用字母的优越性。3、儿歌激趣，接着探究（1）大家学得可真好，老师送给你们一首儿歌：“1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，……”你能接着往下说吗？这首歌能唱完吗？（2）你能用一句话结束这首儿歌吗？先同桌沟通。（3）学生汇报自己的想法。意图：从儿歌入手，学生感觉比较亲切，也降低了学生对字母表第9页共91页示数的难度与学问间的连接，并培育了学生的视察问题、分析问题、解决问题的实力。（三）智力大比拼闯关嬉戏（课件展示闯关内容）意图：通过闯三关嬉戏，让学生进一步理解用字母表示数的...
