2022《公输》教案《公输》教案在教学工作者实际的教学活动中，往往须要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应当怎么写才好呢？下面是我为大家整理的《公输》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《公输》教案11、体会文章超群的劝告艺术。第1页共268页2、理解文中的人物形象及文章所寓含的道理。3、能背诵课文重点段落。“书读百遍，其义自见”，以读贯穿全文，在疏通文意的基础上让学生先整体把握课文，然后启发学生去研习课文。先设疑(考查学生的应变实力，与文章内容进行比较，加深对课文的理解)，再让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章，接着老师点拨总结，学生理解记忆并背诵重点，最终是对文章内容的拓展。第2页共268页1、诵读──品析──背诵。2、设疑──点拨──释疑。一、导语设计大家对于成语“班门弄斧”都很熟识吧，谁能说明一下?(在鲁班面前摆布斧子，比方在行家面前显示本事)班，鲁班，古代出名的能工巧匠，同时他还是一个顽固、狡诈、阴险的人，通过学习《公输》一文，我们会了解到更多的学问。二、作者简介第3页共268页墨子，名翟，战国时期宋国人，墨家学的创始人。他的政治主见是：兼爱、非攻、尚贤、节用。《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。谈到墨家学，你还想到那一家?(儒家，创始人孔子，代表人物还有孟子、荀子，分别著有《论语》《孟子》《荀子》一书;道家，代表人物有老子、庄子、列子;法家的代表人物是韩非)三、研习课文1、诵读──整体把握，理清思路：⑴老师背诵课文，学生找出不懂的字词句。第4页共268页⑵学生朗读课文，疏通字句。⑶重点词句释疑：①实词、虚词。②通假字。③句子翻译。⑷整体把握文章内容。①从文中找出答案，了解斗争的性质(不义)表明事情起因的句子：。结果的句子：。第5页共268页②思索：楚王是怎样放弃攻宋的呢?用一句话概括事情的经过和内容。明确：墨子劝阻楚王攻打宋国。2、品析文章：⑴思索探讨：假如你是墨子的话你想怎样劝阻?(假如你遇到一个身强力壮的人无缘无故地欺压一个弱小者时，你想怎样处理?)⑵进一步理解文章内容：指生分角色朗读课文，思索：墨子劝阻楚国攻打宋国分哪三步?第6页共268页从哪两个方面?明确：使公输盘理屈词穷;使楚王理屈词穷;模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。语言和行动⑶各抒己见学生谈谈读后的感受，并提出问题。①墨子奇妙、锐利的言辞(批驳的方式：以子之矛攻子之盾运用比方、排比、对比等修辞方法)②写作特点：通过曲折生动的故事，围绕冲突冲突来阐明道理突现人物的。③显明生动的人物形象(墨子：机灵多谋、无所畏惧、镇静自若第7页共268页公输：顽固、阴险、狡诈楚王：虚荣、愚蠢、阴险、狡诈)④赐予我们的启示(国弱被人欺，落后就要挨打。只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。)可结合美伊之间的斗争谈谈自己的想法。⑷问题：①墨子为何先劝公输盘?②文章着力刻画公输有什么作用?③墨子取胜的缘由有哪些?(讲究策略、实力强)4、理解记忆：第8页共268页文章先诱使对方说出正确观点，然后指出对方的行为与观点相悖谬，使之陷入自相冲突中而无法争论。(劝阻公输、楚王的段落)四、拓展学习《公输》一课后，我的最大感受是。《公输》教案2教学设计（A）这篇文章记述了墨子制止楚国攻来的故事。墨子不仅以“非攻”的主见劝服了对方，而且以实际的守御力气制服了对方，最终迫使楚王取消了这次侵略行动。在论辩中，墨子引用了丰富的材料、通俗生第9页共268页动的故事来阐明自己的观点，劝告奇妙，言辞犀利，具有很强的故事性和逻辑性。教学时应以点拨为主，诵读要贯穿始终，疏通着眼于理解重点词句，强调整体感知。二课时。第一课时一、导入课文可由杜甫的《兵车行》或第一、二次世界大战的巨大损失，引出当今世界的两大主题：和平与发展。从和平中联系黑子的“非攻”思第10页共268页想，引出课题。二、介绍作者、释题1．《墨子》：是墨子和其弟子、再传弟子的言论总汇，现存53篇。全书思想严密，自成体系，文章质朴，逻辑性强。墨子，名翟，鲁国人，墨家学派的创始人，春秋...
