谈中小学ＩＴ教育的研究和实践襄阳市第三十五中学张毓斐目前，中小学教育信息化面临的任务十分繁重。随着学科课件教育与网络整合开发在中小学广泛开展，把网络引进课堂，还需更多的实践。一、师资队伍的培养一支具有能适应信息时代发展趋势的新的教育观念，具备信息时代教育教学新型能力要求的师资队伍建设，是推进中小学信息技术（IT）教育网络化不可或缺的重要任务。同时也是IT教育的基础。这种师资队伍的培养，应达到以下基本要求：（一）更新观念中小学IT教育网络的推进，首当是要改变传统的教育观念。由于中小学教育信息化并不仅仅体现在教育技术和手段的信息化上，更重要的是应追求教育教学思想、目标、内容、过程、评价等方面的全方位信息化，所以教育观念的转变也就成了中小学教育信息化的最重要的任务。尽管计算机日益普及，网络教学也成了当前的热门话题，但是应该看到，由于各种原因，有相当一部分教师对教育教学手段的现代化存在错误认识。他们习惯于传统的教学模式，熟谙传统的教学手段，有的认为自己的学科没有使用课件的必要，有的认为做课件费时费力、得不偿失，对制作与使用课件心存抵触。因此，解决思想认识问题，就成了开展课件制作的前提条件。针对教师中存在的认识偏差，学校先后多次组织教师到现代化程度高的外地学校参观学习，让教师们切实感受到教育现代化的气息；还经常组织教师认真学习现代教育理论，使全体教师对教育发展的大趋势有了清醒的认识。与此同时，还把是否积极制作与使用多媒体课件作为考评教师教学工作的一个重要标准，并与教师的评优、职称评定等挂钩，从教学管理上促成广大教师尽快转变观念。目前，绝大多数教师都能积极主动地投身时代发展大潮，形成了一种人人学做课件的良好习惯。（二）培养信息素质主要的素质体现在以下方面：1．培养信息能力。信息能人的内涵包括七个方面，即信息理解力、信息选择力、信息批判力、信息收集力、信息处理力、信息生成力和信息传递力。技术熟练是支撑。仅有主观愿望和资源保证还不足以完成课件制作，熟练的操作技术是课件制作的又一基本条件。为了不断提高全体教师的IT制作技术，在校内开展了多期IT应用技术培训，要求教师人人参加，学习使用PPT、Authorware、Flash等创作工具和其他辅助软件；同时派出微机教师和学科业务骨干参加高级培训班，了解IT技术的前沿情况，掌握最新的制作技术；我们还成立了多媒体课件制作攻关小组，钻研难点问题，为其他教师提供技术咨询；在年轻教师中开展课件制作比赛，以比赛促制作。由于思想重视，措施得力，全校上下掀起了一股学习IT技术的热潮。2．能有效开发、利用教育信息资源。资源充足是保证。没有资源方面的保证，课件制作就没有了物质基础。首先解决硬件（Hardware）问题，强性能的PC机对于课件制作是至关重要的，因为Authorware、Flash、Director等制作工具软件对计算机的CPU、磁盘空间、内存以及声卡、显卡等硬件要求1较高。为了满足制作课件的需要，教育机构应配备高配置的电脑，专门用于课件制作，同时配备光盘存储器、投影仪、扫描仪、数码像机等课件制作的必需设备。其次，解决好软件（Software）问题。目前多媒体制作软件除了上面提到的Authorware以外，3DMAX、Photoshop、Primiere等优秀的软件都广泛运用于课件制作。从软件方面为课件制作提供了保证,在使用中还注意不断更新版本。第三，建立媒体素材库。没有充足的媒体素材可供使用，就制作不出丰富多采的多媒体课件。为了积累素材，要求教师们平时多积累，网上常下载，结合本专业，创建素材库。现在，我校各学科都建立了适合专业特点的素材库，同时不断购进现成的素材库光盘，为教师开展课件制作提供便利，大大提高了制作效率。3．资源的共享。独立型课件由于为专人设计，缺乏通用性，资源很难共享。现在的中小学大多使用国家教委或省教委指定的统一教材，这为开发积件提供了良好的外部环境。因为教材统一，那么，各单元各课的重要知识点也应是统一的。所以，根据各知识点开发出来的积件，在主要教学思想、所要达到的目标等方面也应是统一的，可以相互通用。正因为如此，教师不仅可以使用本校的课件库...
