梁思成的故事教学目标：1、领略、品味梁思成的个性魅力。2、比较探究两篇写人记事文章和异同。教学重点：领略、品味梁思成的人格魅力。教学难点：比较探究两篇写人记事文章和异同。教学方法：比较阅读教学安排：两课时教学过程：课前导读1、积累词语：勘察叹为观止斯物犹在塔刹无所顾忌烽火连天轩昂2、片段练习：他心中的“房子”（200字左右）一、新课引入——一代名师梁思成（《配套练习》第5页）二、读课文，整体把握（故事——人物思想）1、从题目入手，用简洁的文字文章主要内容。（1）勘察应县古塔（2）保护日本奈城（3）感叹古庙撤除2、第二件事，你怎么看？艺术无国界，建筑，作为一种艺术，当然没有民族和国家的区别，梁思成是这么想的。3、这些故事告诉了我们梁思成之所以能成为建筑名师的秘密，你发现了吗？他爱建筑，超越了生死，超越了国仇家恨；他为建筑而生，为她高兴，为她悲伤！这篇文章表现的就是一代建筑名师梁思成的“爱”与“憾”。三、领略梁思成的个性魅力1、说说下列两类事物或可人物的区别（1）房子和建筑：生活设施，艺术。（2）旅游者和建筑师：都是欣赏者，但一个用的是眼睛，一个用的是心。2、梁思成心中的“房子”梁思成是为建筑而生的，他拥有了建筑的灵魂。在他的眼中“房子”是有生命的，活生生的存在！建筑是一种艺术，承载着修建者的思想、情感和才华，包容了历史和现实的人类精神。梁思成热爱建筑胜于一切，他最懂得这种艺术，为它们欢乐，为它们悲伤，将自己生命的全部与之融为一体。梁思成是建筑的真正的知己，古城遗迹因他而幸，应县古塔的发现，日本奈良的保护，足以证明这一点。可以这样说，梁思成生在二十世纪，却具有二十一世纪的建筑思想和观念。（208字）四、比较探究：同是写人记事，本文与《人》一文相比，在内容和语言上有何异同？1、相同点：（1）真实；（2）以记叙为主。2、不同点；（1）在内容上想象和议论的成分明显地要多一些。（2）语言更生动，其中不乏富于诗意的文字。A、梁思成只能属于这个世纪。B、梁思成恰恰在这方面拥有了建筑的灵魂。C、“我也是辽代的一块木头！”五、课后延伸：《配套练习》1—2课
