案例:我是勇敢者观察实录:在我们幼儿园的大草地上摆放着由各种形状的大型玩具,有踩石过河的小块塑料积木,有一些半圆型的大型玩具——“彩虹桥”……记得在中班玩彩虹桥时班内的很多孩子有的是手脚并用地爬着通过,有的是要老师帮忙拉着小手过彩虹桥,有些胆大的幼儿则是慢慢地移动双脚过彩虹桥。今天升入大班的我们又该怎么玩呢?活动前我们在一起讨论开了,李天恩说:“老师,我长大了我不要拉着手就能过了。”我翘起大拇指点头称赞;“我能大步往前走了”“我还能头顶沙包走呢!”一旁一些弟弟朋友大声的说着。“是吗?这么勇敢,那你们就试试吧,不过可要注意安全!”老师鼓励并叮嘱着。开始还有兴致勃勃的来“挑战”的王易丰第一个从彩虹桥上跳了下来,没成功!紧接着头顶沙包的张芊、郜淳喆、张文博等几个小朋友勇敢地站上了彩虹桥,一步二步……成功了,只见他们陆续走过了彩虹桥,成功后的他们欢呼着跳跃着。一些本想放弃头顶沙包的难度的小朋友重新拿起了沙包站上了彩虹桥,最后在老师的鼓励下一一完成了任务获得了成功,就连最胆小的何蒙也在老师的帮助下走完了彩虹桥。分析与对策:在上述案例中发现面对同样的活动器械老师提出了不同的活动要求,先运用带有挑战性的语言激励幼儿活动的兴趣,升入大班后的幼儿喜欢挑战有难度的运动,但他们的自我保护意识也相当强,当发现老师提出的新玩法会让他们面临“危险”时,许多幼儿选择了逃避。这是人之常情,可以理解。此时老师首先要审视的是游戏是否真的有危险,如若不然,就要引导幼儿尝试挑战看似有危险,实则安全的游戏。在看到获得成功的部分孩子的欢呼后更是激励了他们的斗志,然后引导他们尝试新游戏的玩法,让他们发现原来游戏并不像他们想象中那么危险。让他们在锻炼身体体验成功的同时,也保护了孩子们的挑战欲望和自信心。对策:1、引导鼓励幼儿挑战新游戏,保护他们的自信心。2、面对不同运动能力的幼儿老师要采用适宜的帮助方式,做好保护措施。