课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名何敏学员单位杨集小学观察时间段2013.4观察对象四年级学生授课内容《珍珠鸟》观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）师播放歌曲《我是一只小小鸟》问：同学们，听了这首歌。你想说些什么呢？今天老师给同学们带来了另一种鸟-----珍珠鸟。然后出示珍珠鸟的图片。课前播放的《我是一只小小鸟》和课末播放的《爱的奉献》的歌曲与课文内容和文本价值取向有所出入。我觉得可以这样激趣导入：通过预习，我们知道，朋友送我一对珍珠鸟。三个月后，这对珍珠鸟在舒适温暖的巢里生了一个小宝宝（配小鸟叫声）叫得真好听！小家伙长得怎么样呢？呀！它跟我们不熟，好像不肯出来。没关系，读了课文就知道了。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）1.快速读课文、借助工具书，扫除字词障碍。2.通过读课文，你读懂了什么？训练了学生捕捉信息的能力和整体感悟能力。既提高了学生收集和运用资料的能力，又为新课的学习奠定了情感基调，激起了学生的学习欲望。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）出示合作探究题目：找出文中描写我照料与呵护珍珠鸟及珍珠鸟对我情感发生变化的句子，谈谈从这些句子中你体会到了什么？1.问题的设计牵一发而动全身，需要通读全文才能完成。解决这些问题能够帮助学生理清课文的思路。有助于学生自主品析体会句子。2.运用了合作学习的方式让学生在自读、思考、批画的基础上进行，在学生有了独立见解的基础上再去交流，形成了真正意义上的你来我往的思想交锋在汇报交流的环节中，让学生以小组为单位汇报而不是个体交流，交流后教师适时对合作学习情况进行有效反馈，也将更有助于激发学生合作学习的积极性。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）1.读、悟小珍珠鸟趴在我的肩头睡着的句子。从读中体会小鸟对我情感的变化。2.读中学写小珍珠鸟幸福甜蜜的梦。交流写作片段。反复诵读，体会课文最后一句话的含义。3.师总结。师生共同唱《爱的奉献》想象并写出小鸟在做什么梦的环节是个“补白”练习，体现了读写结合的思想，激发了学生的兴趣，点燃了学生思维的火花。但我觉得读写结合的训练点抓得不够准确。这里可以换成让学生仿写一句“信赖，往往创造出美好的境界。”这样更有助于培养学生拓展思维。
