枣儿www.youyi100.com一、设置情境，导入新课www.youyi100.comwww.youyi100.comwww.youyi100.comwww.youyi100.com二、分角色朗读，把握字词、剧情在乡间一棵挂满红枣的老树下，一老一少亲热的交谈起来。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的枣儿。www.youyi100.com三、说枣儿，永不退色的亲情www.youyi100.com（1）老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情?回忆了“枣儿”小时候的事：儿子“枣儿”一名的来历；儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子；枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。www.youyi100.com回忆了自己小时候的事：偷枣而长出小枣树的事；一颗枣儿救了老人的命的事；闹灾荒时靠枣儿活命的故事。www.youyi100.com（2）老人对男孩的态度如何?表现了老人对男孩的什么样的感情？•老人请男孩吃枣；•老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣；•老人给男孩讲故事；•老人与男孩拉勾发誓;•“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”•老人紧紧搂住男孩……www.youyi100.com表现了老人对男孩的什么样的感情？这些都表现了爱，表现出了一种不是祖孙而如同祖孙般的长老人对男孩的疼辈对晚辈的关爱，也折射出他对儿子的亲情。www.youyi100.com（3）如何评价老人?【剧中的老人首先是老一辈的农民形象：】他满怀亲情，富有爱心；他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感。www.youyi100.com一、剧中男孩做了什么？(1)想把枣子留给父亲吃（2）喜欢吃巧克力盼望父亲带巧克力回来（3）他蹑手蹑脚捡枣子，把枣子藏在红肚兜上的衣袋里留给父亲吃（4）温顺地挽扶老人（5）认真听老人讲故事（6）和老人拉勾发誓……www.youyi100.com二、如何评价男孩这一形象?【男孩是年幼的新生一代的形象：】他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，则显示了男孩成长环境的鲜明时代特征。www.youyi100.com老人的儿子，不再像老一辈那样终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化、时代的变迁。www.youyi100.com1.“枣儿”在剧中起什么作用？用了什么手法？全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，老人的经历、情感乃至命运都与“枣儿”有着不解之缘;男孩也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是线索，是人物对白的话题。用了象征的写作手法。www.youyi100.com“枣儿”象征什么？“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神生活的象征。www.youyi100.com2.关于枣儿的童谣在剧本首尾出现两次，这样写，有什么特殊的表达效果?结构上首尾呼应，用这首童谣表达了在枣儿中所融入的父母爱子女的亲情，因而在内容上又强化了剧中的情景，升华了全剧的思想内容。www.youyi100.com1、播放空巢老人和留守儿童的照片，学生畅谈感受、感悟亲情的重要性。2、联系现实生活，关注自己周围的老人和小孩孤独的现象，想一想，你能为他们做点什么?www.youyi100.comwww.youyi100.comwww.youyi100.comwww.youyi100.comwww.youyi100.comwww.youyi100.comwww.youyi100.comwww.youyi100.com1、播放空巢老人和留守儿童的照片，学生畅谈感受和领悟亲情。如：亲情是亲情是暖阳，给我们寒冷的心灵以温暖。亲情是歌谣，给我们枯燥的心灵以乐趣2、联系现实生活，关注自己周围的老人和小孩孤独的现象，想一想，你能为他们做点什么?www.youyi100.comwww.youyi100.com1、自选角度，针对《枣儿》写一篇戏剧短评。六、布置作业www.youyi100.com2、练习：分析下列台词中的象征意味。(1)老人老子个儿大……就叫枣儿。(2)老人(捏捏男孩的脸)爷爷小时候……不中看，谁要啊。(3)老人听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣儿。噢，慢慢吃才能吃出个甜味。(4)男孩枣儿叔叔……爷爷，你怎么了？(5)男孩爹回来会带……你的枣儿甜！(6)男孩我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。www.youyi100.com板书设计老人男孩枣儿儿子父亲象征亲情故乡传统精神家园
