2022《成长的烦恼》教案《成长的苦恼》教案作为一名教职工，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应当怎么写才好呢？下面是我为大家收集的《成长的苦恼》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《成长的苦恼》教案1活动目标：1、相识自我，正确对待成长中的苦恼。第1页共134页2、了解他人的苦恼，重新谛视并评价自我。3、学会沟通与理解，帮助别人解脱苦恼4、实行主动的生活看法，培育关注并酷爱生活的情趣。活动重点：1、正确相识、谛视、评价自我。2、能正确表达感受、心理和体会。3、激发酷爱生活的情趣。课前打算：学生:1、提前布置学生玉溪，打算好小记者的资料。2、可以自第2页共134页由结合，互设情景，做采访打算。3、可向爸爸、妈妈、挚友了解少年时期的苦恼。老师：打算多媒体课件、美国故事片《成长的苦恼》。活动过程：一、播放故事片《成长的苦恼》（片段），学生畅所欲言谈感想。1、你喜爱这部影片吗？为什么？2、你喜爱戏剧中的哪一个人物？说说自己的观后体验。3、小组选一名发言代表，在全班沟通。4、可以有分歧、有争辩，激励学生表达自己的独特感受。第3页共134页5、老师小结：无论你喜爱哪个任务，都无可非议，关键是你明白了这是一群可爱的少年成长中的苦恼，这些苦恼仿佛就在近前，就在我们身边或我们的成长中，最珍贵的是不仅能说出，而且还能不断地谛视和正确评价自我，这就是笑声中的苦恼，也是《成长的苦恼》一片带给人的艺术魅力。二、下面让我们来沟通一下：我们是否也有成长的苦恼。1、全班分四大组，各族抽取一格题目。2、题目打在屏幕上：（1）说说自己的苦恼一组。（2）替挚友解脱苦恼为（二组）（3）回首成长中的苦恼。（三组、四组。三组第4页共134页是记者，四组是被采访人。）3、在预习的基础上，各组打算五分钟后，各组进行小组擂台赛。4、打算好后各组派代表进行沟通，其余同学可参加评析。比一比哪个组的同学语言流畅，敢于直言，看法恳切，用语礼貌。5、全班沟通。三、活动小结：全班四个大组同学的三项活动都围绕“成长中的苦恼”这个主题绽开的，大家不仅说出了自己的苦恼，了解了他人的苦恼，同时也有了主动、乐观地面对生活的向上的看法，这对同学们的成长是很有好第5页共134页处的。假使我们能正确相识自我，学会为他人着想，以冷静的思索和应有的谅解去化解、释然很多苦恼，那么，生活将变得更加绚丽美妙！四、作业：将今日的知心话、心中情写在作文本上，登记自己成长中的苦恼和欢乐。《成长的苦恼》教案2一、教学目标：1、大胆说出自已成长中的苦恼，激励学生敢说心里话，吐露真情实感。第6页共134页2、通过交换阅读，小组评议，发觉同学习作中的闪光点和不足之处，并引借鉴。3、引导学生驾驭作文评改的方法，培育写完作文修改的习惯。二、教学重难点：1、把自己最想说的话写出来，做到文通句顺，内容详细，培育学生的习作实力。2、引导学生驾驭作文评改的方法，培育写完作文修改的习惯。三、讲评过程（一）、创设情境，激趣导入：第7页共134页1、导课：大人们总说：“小孩子是最无忧无虑的。”是“少年不识愁味道”。其实老师知道，你们的成长过程中有快乐，但是也有很多苦恼。今日我们就来聊聊成长过程中的苦恼。2、请围绕这两个问题在脑中细化详细情节。（1）你的苦恼是什么？（2）你为什么而苦恼呢？哪些情景至今无法忘怀？（二）、全班沟通，打开思路1．代表沟通。每一个小组代表沟通，要求把内容说详细。第8页共134页2．师生评议是否抓住了“题眼”，写出了自己成长的苦恼；内容是否详细；是否在叙事的基础上抒发了自己的情感。（三）、师生共同制定本次习作的批阅要求（1)是否抓住了“题眼”，写出了自己成长的苦恼；（2）内容是否详细；（3）是否在叙事的基础上抒发了自己的情感（四）、观赏佳作，师生互动1、小组间选取一两篇优秀作文组内沟通，观赏。组与组之间互第9页共134页评，找出优秀习作与较差习作的修改看法。2、班内选择几位学生的习作片段进行观赏，值得学习的地方，指出其中的不足。3、．赏析两篇学生的佳作全文，抓住上面三点评议班内进行评比，观赏。（五）、学生自评互评1．自读习...
