三年级教师个人教学参考计划通过打算合理安排时间和任务，使本人到达目的，也使本人明确每一个任务的目的。下面是关于三年级老师个人教学打算，希望对您有所协助。三年级老师个人教学打算一、班级情况这学期我接着担任三(3)班的班主任和语文老师。本班共有学生51人，大部分小孩已养成了良好的学习习惯，能够做到专心倾听，积极考虑，平时能自觉地完成各项作业。二、语文教学(一)教材分析本册教材是以语文知识和才能训练为主编排的。教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联络，协调开展的原则组成单元。各单元按教学目的编选课文和练习。本册课本共8个单元，每单元2至4篇课文，1个习作训练和1个单元练习，全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练8次，单元练习8个。单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和才能训练上有适当的扩展。(二)教学目的：1.学习习惯。(1)接着掌握正确的读写姿态，并养成习惯;养成爱惜学惯用品的习惯。(2)接着培养积极发言、专心倾听的习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。(3)接着培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。(4)接着培养勤查字典，主动识字的习惯。(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。2.汉语拼音。(1)接着稳固汉语拼音，利用汉语拼音协助识字、学习一般话。(2)能熟记《汉语拼音字母表》，认识隔音符号。3.识字写字。(1)能正确认读372个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字226个。能按字的构造把字写端正、写匀称。(3)练惯用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁。4.口语交际。(1)能认真听别人讲话，听明白别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容，能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完好，连接的话。(3)能就所听所读的内容，用一般话答复下列咨询题，做到语句完好，意思连接。(4)愿意与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。5.阅读。(1)接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。(2)接着学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地点提出疑咨询。(3)能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。6.习作。(1)留心四周的事物，开场学习习作，乐于书面表达。(2)能把本人看到的、听到的、想到的、做过的写明白。(3)学会写“留言条”、“请假条”。(4)能够使用逗号、句号、咨询号和感慨号。初步学习冒号、引号。(三)详细措施在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，努力表达语文的实践性和综合性，注重情感、态度、价值观的正确导向。遵照学生身心开展和语文学习的规律，选择教学策略，详细措施如下：1.依照学生的年龄特点及其生理和心理开展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓舞他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富本身的语言积累。2.认真备课后，再上课，向课堂40分钟要质量。3.教会学生进展课外材料的搜集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。4.在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组方式合作学习，培养学生语文综合才能。5.教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还能够采纳以说促读的方法，在读明白内容、抓住重点、理出顺序的根底上练说。6.留意听说读写的联络。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓舞学生写本人熟悉的事，提高他们的语言表达才能。7.教学时，注重学习方法的指导，培养学生的学习才能。8.精确把握教学目的，不随意拔高或降低教学目的。9.加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿态的培养。10.扎实进展语言训练，着重进展段的训练——读明白一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字给予注重，协助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。11.接着做好培优补差工作，大力提高中等生。12.课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在...
