2022四年级数学说课稿好用的四年级数学说课稿范文八篇作为一名优秀的教化工作者，很有必要细心设计一份说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那么说课稿应当怎么写才合适呢？以下是我收集整理的四年级数学说课稿8篇，希望能够帮助到大家。四年级数学说课稿篇1一、说教材第1页共84页（1）关于教材1、课时教学内容：《确定位置（二）》是北师大版数学四年级上册P83—P84第六单元“方向与位置”其次课时的内容。2、地位与作用：本课时内容是“空间与图形”这个学习领域的一部分不仅是在一、二年级学习了前后、上下、左右，以及东、南、西、北，东南、东北、西南、西北八个方向基础上的发展。而且也是为后面学习“平面直角坐标系”以及“敏捷运用不同的方式确定物体的位置”等学问基础。（2）关于教学目标及重、难点第2页共84页学问与技能目标：结合熟识的生活情境，理解方向、距离对确定位置的作用，驾驭依据方向与距离确定位置的方法，并能依据方向与距离确定物体的详细位置。思维与发展目标：使学生从现实空间中学会依据方向和距离确定物体的位置，发展学生的空间观念。情感与看法目标：在用方向与位置确定物体位置的过程中，体会到数学与日常生活的亲密联系，培育学生学习数学的爱好。在小组合作沟通中，培育学生的探究意识和合作精神。教学重点：驾驭依据方向与位置确定物体位置的方法。第3页共84页教学难点：在详细的情境中，能依据不同的视察点来推断方向。（3）关于教学流程设疑激情——引导探究——实践应用——沟通评价二、说教法、学法教法1、多媒体呈现法2、启发式教学法3、情境教学法学法第4页共84页1、小组合作沟通2、动手操作3、自主探究三、说教学程序（相关内容见课件）（一）设疑激情1、创设“笑笑元旦要去动物园巡游”的情境，结合导游图：（1）笑笑可以去那些景点游玩？你能用学过的数对学问确定它们的位置吗？——生活化的情境，激发了学生学习爱好，并且复习了上节课学习的旧学问。第5页共84页（2）撤去方格图，将新的问题抛给学生：“没有方格，你们还能够确定它们详细的位置吗？——激发起学生探究问题和解决问题的欲望，产生学习新学问的须要。（二）探究新知1、探究物体详细方向（1）点名回答刚提出的问题——培育学生视察实力、口头表达实力学生可能会想到用方一直表示位置（其它方法只要正确也给于确定），此时刚好引导学生说一说熊猫馆、虎山在什么方向？学生可能第6页共84页会说：熊猫馆、虎山都在猴山的东北方向，还有可能说北偏东一点。通过视察和比较，还是不能精确地描述它们的位置。（2）让学生小组沟通、探讨，想出解决问题的方法方案A：学生假如能想到结合角度来表示位置的方法，则因势利导，出示30°角的虚线图，帮助学生进一步理解，归纳出熊猫馆在猴山北偏东30°（或东偏北60°）的方向上，虎山在北偏东60°（或东偏北30°）方向上；方案B：假如学生不能想出这种方法，老师则以合作学习者的身份，提出建议：能不能运用我们在其次单元学过的有关角的学问来帮第7页共84页帮我们呢？归纳：可以结合角度来确定物体的详细方向。（3）动手操作：用量角器量出须要的角度。（4）说一说：大象馆、鹿苑的详细方向2、结合详细方向和距离确定物体位置（1）创设问题情境：笑笑想去熊猫馆的旁边新建的一个百鸟林，可是笑笑发觉熊猫馆和百鸟林都在北偏东30°（或东偏北60°）的方向上，她给妈妈说不清鸟林的准确的位置，你能帮帮她吗？（2）让学生小组沟通、探讨，想出解决问题的方法第8页共84页总结：给出（量出、知道）百鸟林、熊猫馆到猴山的距离再加上方向就可以确定了。（3）给出各景点到猴山的距离，让学生起来说一说它们的详细位置。——抓住学生错误资源，刚好改正，突破重点。（三）实践应用——设计上由浅入深、形式上敏捷多样，注意课外的拓展延长。1、练习一：“夺宝嬉戏”——巩固所学的学问，让学生进一步理解确定位置须要知道方向与距离。2、练习二：“中心广场”——是上一个“夺宝嬉戏”练习的延第9页共84页长与提高。本题给出了距离与景点，须要学生详细测量角度并填写位置，有助于学生在操作中积累感性阅历，理解确定位置的方法...
