2022《小白兔和小灰兔》教学反思《小白兔和小灰兔》教学反思作为一位到岗不久的老师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，我们该怎么去写教学反思呢下面是我帮大家整理的《小白兔和小灰兔》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《小白兔和小灰兔》教学反思1《小白兔和小灰兔》这篇课文内容不难，对于孩子们来说浅显易第1页共59页懂，但要想让孩子们把课文读通顺，读出感情要下肯定的功夫。对于第一堂课，我没有急于去讲课文，而是带着学生去读课文。我先让学生第一遍是自由读，只要求把课文字音读准，接着其次遍激励学生把课文的句子读通顺，然后第三遍我但这学生一起分自然段读课文，要求留意句子的停顿和重音等。把对孩子的指导落到实处。对于读错了字的学生，肯定要请她再读直到读对为止，没注意停顿的地方，就肯定教他学会停顿，读书声音小的同学就肯定激励她大声读出来。整整一节课的时间，孩子们把这篇不短的课文读得像模像样了。其次堂课在讲授课文内容就水到渠成了，因为孩子们在反复朗读第2页共59页后就已经明白了课文的意思，这也应验了“读书百遍其义自见”的说法，在之后的生字的相识和书写也轻松多了，虽然比平常多用了一堂课，但教学效果却好得不得了，看来读书真是“磨刀不误砍柴工”啊！《小白兔和小灰兔》教学反思2《基础教化课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往共同发展的互动过程。我在课堂上时刻谨记这一点，始终以学生为本，师生之间像挚友，是伙伴；以老师、学生、文本之间的对话为主体，在第3页共59页课堂上留意激发学生爱好，学生有了爱好，就能主动参加学习活动，成为学习的主体。在教学《小白兔和小灰兔》我主要实行激趣的方法：一、猜谜语激趣。上课时，我出示了一个谜语：“有种动物真可爱，耳朵长、尾巴短；红红的眼睛三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，跑起路来特殊快。”这时候，学生爱好高涨，举手主动，整个课堂特别活跃当学生回答是小白兔时，我马上板书“小白兔”和他带来的好伙伴“小灰兔”，齐读课题后，让听过这个童话故事的孩子讲一讲。二、以插图激趣。课文配备了四幅插图。我把课文分四部分学习在学习每部分内容前，先让学生视察画面上有什么，然后找出相应的第4页共59页段落用多种形式朗读。通过图文结合，形象直观地理解课文。三、扮演角色激趣。让学生分角色朗读，从中揣摸人物的语气。分角色读课文或扮演角色这些活动总能很好地激发学生的学习热忱。如，在学习第一部分时，我让学生分角色读小白兔和小灰兔的对话，并协作动作演一演，从而感受他们的有礼貌。在学习其次部分时，我让学生通过做动作，演一演小白兔怎么种菜的，通过表演，学生体会小白兔经常要做这么多事，是很辛苦的；在学习第三部分时，让学生演一演小灰兔在家翘着二郎腿，只知道吃白菜，什么事也不做，尽情地享受生活，特别的懒散。搭建学生思索懒散所带来的后果这一平台。第5页共59页四、续编故事激趣。在课文的结尾处，我努力激发学生的爱好，适时引导学生绽开联想，训练了学生的说话实力。我又问学生：“小灰兔听了小白兔的话，以后会怎么做呢？请您把这个故事编下去。这时教室里炸窝了，有的说：“他会向小白兔要一包菜子自己种。”有的说：“他会请小白兔教他种菜。”各种各样的答案从学生的口中讲出来，充分发挥了学生的想象力，学生的心情被调动起来了。孩子们个个踊跃发言，你争我辩，爱读、想说、会演、敢评，个个爱好盎然达到了学生自己要学习的境界。《小白兔和小灰兔》教学反思3第6页共59页语文课堂应当是充溢活力的人性课堂，是学生发展的消遣场。学生饱满的心情是进行自主学习和发展的重要前提。对于一年级学生来说，更要通过多种自然活泼的形式，不断调动学生的学习爱好。在本课的教学中，我出示两张色调艳丽、生动活泼的小白兔和小灰兔的图片，激起了学生的兴奋点，从而使学生产生了主动探究学习的欲望。接着出示课文内容第一段的动画，让学生感受小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜的氛围，激起学生收白菜的欲望，让学生参加到细心设计的小组合作学习生字的竞赛活动中，使学生的心情始终保持轻松欢...
