2022同课异构心得体会同课异构心得体会我们从一些事情上得到感悟后，有这样的时机，要好好记录下来这么做能够提升我们的书面表达实力。那么写心得体会要留意的内容有什么呢？以下是我为大家收集的同课异构心得体会，希望对大家有所帮助。同课异构心得体会1三周的同课异构听评课活动使我深刻地感受到了小学数学课堂教第1页共73页学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。通过听课，让我学到了许多新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的很明确。例如：樊老师杜老师讲的2、5倍数的特征，在整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。特殊之处，课的起先，师让学生随意说一个数老师能立刻推断是否是2或5的倍数。不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这第2页共73页便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合学生。徐老师能依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以创建学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”邱老师提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求、验证的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产第3页共73页生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。例如，在教学过程中，就是抓住了小学生的新奇心和求知欲，一起探究正负数的表示方法，使他们在质疑中思索，“山重水复疑无路”，在思索中学到学问，寻求“柳暗花明又一村”的效果。在听的课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从学生的生活实第4页共73页际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。结合自己以往的教化教学工作，在今后的教学工作中肯定要发扬成果，找出教化教学方面的差距，向教化教学阅历丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。同课异构心得体会2为期一天的xx镇中学“有效教学”同课异构活动结束了，在本第5页共73页次活动中，收获不少。看得出老师们对教材的把握较好，能充分挖掘教材的意图，创建性的利用教材;多媒体课件操作娴熟，应用敏捷、恰当效果好。在老师们的评课中也针对有效教学谈了应当留意的几点，使我们与有效教学的距离拉进了。一、关注学生的思索。我们发觉课堂上一些学生虽然很兴奋地参加了教学活动，但感觉并没有取得预期教学效果，学生完成练习时常常出错，究其缘由应当是教学活动仅仅停留在浅层次的体验上，学生没有充分的思维活动，致使在活动中学生的思索是低效的甚至是无效第6页共73页的。二、关注情境创设的有效性。对于用无效的情境来进行教学不如不用，既奢侈了教学时间，也简单使学生分散留意力，还不如干脆导入。三、要关注全体学生。在小组合作的过程中，唱主角的往往是尖子生，他们一般都是在老师布置完任务后就能很快的得出结果并作汇报，这样，那些中等生和后进生就没有足够的时间进行思索，他们只是“旁观者”、“陪衬”。这样的小组合作还不如不合作，采纳传统的教学方式自己先独立思索，效果可能会好一些，至少每个学生都有第7页共73页了思索的过程。有了自己的想法。四、要关注老师的主导作用。老师是学生的组织者、引导者和合作者。但老师的主导作...
