2022《林中乐队》教学设计《林中乐队》教学设计(2篇)作为一位杰出的教职工，通常须要打算好一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么你有了解过教学设计吗？下面是我为大家收集的《林中乐队》教学设计，希望能够帮助到大家。《林中乐队》教学设计1一、教材分析：第1页共17页《林中乐队》是北师大版语文第七册第九单元“音乐”主题中的一篇课文。本单元的课文，意在培育学生对音乐的美妙情感和感悟实力，使学生相识到音乐感染人、愉悦人、熏陶人、鼓舞人和陶冶性情的奇妙功能，领悟到音乐所包涵的文化内涵。《林中乐队》形象地描绘了大自然里各种生气勃勃的动物发出的奇异声音，叙述条理性强，围绕中心句，把内容写详细。课文没有华丽的辞藻,但字里行间渗透了作者长期贴近大自然细心视察、潜心探讨积累起来的成果，表现出了作者对大自然和美妙生活的酷爱之情。森林对于小学四年级学生来说是生疏的，但音乐又是同学们所喜第2页共17页爱的。因此，要让学生感受到大自然的情怀，老师须要通过模拟音乐以及引导学生在充分仔细地读课文的基础上，通过创设情景的方式使学生领悟到大自然的'奇妙。学习本文，让学生通过倾听森林里动物的声音，了解森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器；结合学生生活体验，拉近学生与作者之间的距离，产生共鸣，体会作者酷爱森林、酷爱动物、酷爱大自然的情怀。二、教学目标：（一）学问与实力：1、相识14个生字词，并用适当的方法驾驭本文的拟声词。第3页共17页2、理解课文内容，熟读课文，体会作者倾听林中乐队演奏时的心情，感受作者对动物、对森林、对大自然的酷爱之心。3、抓住中心句，体会这段话是怎样围绕中心句把内容写详细的写作方法。（二）方法与过程：1、自学生字新词，提高学生的独立识字实力。2、体会作者倾听林中乐队演奏时的心情。3、学习作者用哪些详细内容来说明中心句的写法。能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样的写详细的。第4页共17页（三）情感、看法与价值观：1、激发学生的想象，引领学生憧憬美妙的事物。2、感受森林音乐会的奇妙奇妙，培育酷爱森林、酷爱动物、酷爱大自然的情怀。三、教学重点：1、体会作者倾听林中乐队演奏时的心情。2、细心阅读，感悟作者用哪些详细内容来说明中心句，并体会这种写法的妙处，并学习运用这种写作方法。四、教学时间：两课时第5页共17页五、教学过程：第一课时（略）教学内容：一、创设情境，初识“乐队”。二、初读课文，接触“乐队”。三、朗读感悟，了解“乐队”。其次课时一、回顾文本，导入新课。1、播放各种小动物的叫声，课件出示课文插图。第6页共17页2、谈话导入。二、品读文本，沟通感悟。1、找出中心句。2、品析重点语句。（1）引导学生理解象声词和拟人写法。“全部的动物”指哪些动物？四个“各有各的”说明什么？唱歌的是哪些动物呀？你喜爱谁的歌声？学生自由发言。老师随机指导。第7页共17页作者在写小动物的演唱时，是怎么写的？理解象声词和拟人的写法。你平常还听到过什么声音？说说你知道的象声词。你能用上一两个象声词，说一个句子吗？（2）了解用“乐器”演奏的小动物的特点。那些没有好嗓子的动物是怎么做的？了解过渡的写法。文中重点介绍了哪几位演奏家呢？你最喜爱谁的演奏呢？依据学生的发言，随机学习重点语句。着重理解描写啄木鸟、天牛、沙雉的语句。第8页共17页（3）引导学生体会文中破折号的用法。这里有两个句子出现了破折号，读一读，体会它们有什么特点？3、指导说话练习。用“在森林里，全部的动物都在唱歌奏乐，在森林里，我们可以听到……可以听到……可以听到……也可以听到……”这个句式，向别人介绍这支林中乐队。4、体会作者情感。作者在倾听林中乐队演奏时的心情是什么样子的？三、拓展文本，学习写法。第9页共17页1、总结写法。作者为什么能把这支乐队描绘得如此惹人宠爱呢？你觉得它在写作方面有哪些值得我们借鉴的地方？学生自由发言。友情提示：①围围着中心句，先概括，后详细。②采纳拟人和比方写法。③学会运用象声词。2、片断练习。你能不能也仿照课文写法，写写我们身边的生活场景呢？①课...
