2024六年级下册《长江之歌》教学反思VIP免费

2022六年级下册《长江之歌》教学反思六年级下册《长江之歌》教学反思作为一位刚到岗的老师，我们要有很强的课堂教学实力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我为大家收集的六年级下册《长江之歌》教学反思，希望能够帮助到大家。六年级下册《长江之歌》教学反思1《长江之歌》是系列片《话说长江》的主题曲的歌词。所以我在第1页共11页学习这首歌词之前，先播放了《话说长江》的第一集，让同学们对长江的基本状况有所了解，然后导入新课。播放《话说长江》之后，找同学来复述自己观看过程中记住的东西，因为看得都很仔细，所以长江的位置、起源、长度、经过的省份，都基本上能说出来。接下来我给同学们范读课文，让同学们初步感知诗歌的内容。听过之后，找同学来试读，梁兰方同学读得很流畅，但感情不是太饱满。我指出这是因为对诗歌内容不理解的缘由。自然引出第三个教学环节：理解诗歌内容。这一部分，我放给同学们自学，让他们结合手中的资料，找出两节中反复的部分，理解反复的作用，并画出自己最观赏的诗句，在第2页共11页课本上作批注。同学们相互沟通，大家对诗中的比方拟人句都能精确把握意思。在大家自学的基础上，我引导同学们探讨以下几个问题：（1）诗歌共分为两部分，请概括两部分的主要内容。（2）诗歌中有“我们赞美长江|你是无穷的源泉”这句诗，从哪些地方可以看出长江“是无穷的源泉”？通过探讨，同学们加深了对诗歌内容的理解，在此基础上，总结诗歌的主题：通过对长江的歌颂和赞美，表现了人们对祖国母亲的依恋和酷爱。第3页共11页这样，再进行朗读指导就显得水到渠成，学生很快就能把握好诗歌气概磅礴、热忱豪放、伸展宽广的诵读基调。同学们自由读、集体读，然后指名读。在这样反复朗读之后，这首诗已经深深地印在了学生的脑海中。最终再播放歌曲《长江之歌》让学生感受长江之美。这节课，学生读得比较充分，不足是赏析的深度不够，学生对诗歌的理解停留在表层。这跟我的引导是分不开的，我也只是对诗歌有了初步的理解，并没有深化地去钻研这首诗的内涵。所以只能从字面上对学生提出要求，学生的赏析当然也只能达到表层的程度。反思这节课，我觉得每一节课前的充分备课都是必不行少的，来不得半点懒第4页共11页散。尤其是要在平常有丰富而深厚的本体学问的.积累，这样课堂上才能游刃有余，得心应手地把学生引向深处。六年级下册《长江之歌》教学反思2《长江之歌》是一首洋溢着赞颂感情的抒情歌曲，它讴歌了万里长江的壮美景色，抒发了各族人民对祖国锦绣山河的无限酷爱之情。通过演唱这首歌曲激发学生的宏大爱国热忱，我是这样设计教学案例的。一、充分利用多媒体播放电视记录片《话说长江》进行情景再现让学生初步熟识歌曲。让学生探讨观后的感觉。第5页共11页二、师生互动探讨歌词的艺术美。作者在展示长江的奔腾、雄伟、博大的气概时，没有拘泥于地理环境的描绘而是用“你从雪山走来”、“你向东海奔去”这样的生动词句自然的联想到从雪山到东海相距之遥，在表现长江的雄伟气概时则用“你用甘甜的乳汁培育各族儿女，你用塑身的臂膀挽起高山大海”，使我们既感到了她母亲般的慈爱，又感到了她巨大的力气。这种拟人化的：高度概括的艺术处理手法，使人和物，景和情水乳般的融为一体，增加了亲切感。三、学习歌曲旋律。第6页共11页发挥学生学习的自主性，通过老师范唱歌曲学生边看曲谱分析旋律节奏，找出典型的弱起节奏型。四、对比手法歌曲处理。通过老师不同形式的演唱让学生感知理解，这首歌曲演唱时要气息饱满通畅，气概磅礴雄伟，恰似长江从峡谷中奔腾而出、一泄千里“你用甘甜的乳汁”一句，要唱得亲切委婉“挽起高山大海”一句出现了全曲的最高音6，把乐曲推向了高潮，整个乐曲是渐强的大趋势，唱到“大海”处音量放开，引出下面的再现乐段，声音高亢响亮，似向长江倾诉着自己全部的依恋和仰慕。尾句要唱得亲切深情。可以强第7页共11页结束，表现滚滚不尽的长江，波涛汹涌、永无终点。六年级下册《长江之歌》教学反思3《长江之歌》是新学期开篇之文，这首诗用其次人称的语气表达了对长江的赞美和依恋之...