2024威尼斯小艇教学反思VIP免费

2022威尼斯小艇教学反思威尼斯小艇教学反思作为一位到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学实力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么应当如何写教学反思呢？以下是我帮大家整理的威尼斯小艇教学反思，欢迎阅读与保藏。威尼斯小艇教学反思1《威尼斯小艇》是美国作家马克·吐温的一篇写景物的散文。以形神兼备、敏捷多变的语句展示了异国风情和小艇的重要作用。课文第1页共90页通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的超群技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。文章层次清楚、重点突出。对于本课的教学，即威尼斯异国他乡的独特地理风貌，对学生来说比较生疏，虽然课前查阅过资料，但学生缺乏直观感受，完全有必要先对该水上城市的奇妙风光，诸如河道、古建筑、桥梁、小艇、船夫等有个大体的感性相识。教学之初，让学生通过威尼斯风光展示“巡游”威尼斯水城谈感受，从而激发出求知全文的冲动。1、用课件协助教学，为课文供应信息，成为理解内容与激发情第2页共90页感的工具。我在教学时，播放ppt让学生绽开想象，仿照课文里的写法说一说还有哪些人的生活和工作也离不开小艇，学生通过丰富的想象，结合自己的生活实际，大家都想说、情愿说，在沟通的过程中让他们更深刻地体会到“威尼斯人的生活和工作里不开小艇”，同时也熬炼了学生的口语表达实力。小艇在威尼斯作用的体验，感情上起到了“呼应”的作用。2、珍视体验，启动情感。在最终一段的教学中，注意情境的创设，课堂上呈现出威尼斯夜宁静的美的氛围。这里面，老师侧重对学生情感的启动。第3页共90页首先，启发学生：观赏着这样的风景，你们的最大感受是什么？在理解精彩语句的过程中，不断突出其“静”的美。珍视学生的独特体验如安静、古老、浪漫、温馨、沉醉等等，然后让学生怀着这种种奇妙的感受一起朗读。这是在朗读教学中情感启动前的理解，让学生去体会所朗读的语句的情感。但情感的启动不是一激而就的，有个情感改变、渐渐深化形成的过程。在朗读效果没有凸现之时，老师引导把“大大小小的船都停岸在码头上。”“清寂覆盖着威尼斯。”这两句话联系起来让学生体会，让学生领悟小艇与夜之宁静的关系。并放威尼斯夜景图片，配上悠扬、深厚的音乐，让学生有感情地试读。朗第4页共90页读的过程，一层一层并非机械地进行，穿插着老师的讲解，学生的有情感地试读，分男女读。老师把情感这根弦绷得紧紧的，不让他走样无论是确定表扬或指责指正，都是为了对情感的理解与启动，因此学生读威尼斯夜景段落时入情入境，感悟较好。威尼斯小艇教学反思2一、教材分析《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文，课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的超群技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的异国风情。文章层次清楚、第5页共90页重点突出，是对学生进行“抓住事物特点写”训练的好例子。依据教材的特点和重点训练项目，本课的教学目标为：1．基本技能目标：在理解课文内容基础上领悟“抓住事物的特点写”的方法。2．基础学问目标：学习本课生字新词，能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。3．情感目标：让学生通过学习课文内容，了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点以它同威尼斯水城的关系，受到酷爱大自然与酷爱生活的教化。第6页共90页二、教学设计说明教学设计以学习作者怎样抓住事物特点写详细作为本课的教学重点和难点。以学生的自主学习作为主线，通过对重点段的读、想、说班级探讨沟通，并进行活动化教学，在自主和谐的氛围中突破重、难点。程序如下。教学前的打算：让学生读通课文，初步了解小艇的三大特点。利用工具书、联系上下文弄懂生字词的意思。教学中的支配：首先，通过课件图片展示初步感知威尼斯及小艇使学生对威尼斯有大致的感性相识，以便更好地理解课文内容，特殊第7页共90页是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。接着，以“这种小艇究竟是什么样子呢？想不想见识一下？”问题引入，并出示课件，让学生细致视察小艇图片及模型，说说自己眼中的小艇是什么样子的？作者是怎样介绍小艇的？让学生带问题读书，发...