基本信息课题第1课时燃烧的条件作者及工作单位沁园中学张小娟教材分析燃烧、燃烧的条件和灭火原理，是学生既熟悉又陌生的知识。教学设计时，从学生的知识经验出发，根据日常生活中的现象和白磷、红磷燃烧实验进行观察、对比、分析，揭示燃烧现象的本质，逐步归纳出可燃物燃烧的条件；通过对可燃物燃烧条件的分析，得出灭火的原理，根据灭火原理讨论不同情况下的灭火方法。在教学过程中，通过实验、讨论、交流引导学生体验生命的价值和形成防火救灾一般方法。学情分析本课题所处单元安排在氧气的性质、二氧化碳的性质以及制法之后进行学习。在学习氧气的性质时，学生对燃烧有了一定的认识；在学习二氧化碳的性质和制法时，学生又知道了一些灭火的方法。本课题从燃烧条件的探究入手，学生通过实验探究，得出燃烧所需要的条件，再根据燃烧条件推论灭火的原理，让学生形成对燃烧的系统认识。教学目标1.知识与技能（1）理解燃烧和燃烧的条件、灭火的原理；（2）知道灭火的一般方法和常用灭火器的选用。2.过程与方法（1）联系生产及生活经验，通过实验得出燃烧条件、防火和灭火一些有效措施；（2）通过自制灭火器的实验，初步学会运用化学知识正确选择防火灭火的方法。3.情感态度与价值观（1）通过燃烧的条件、灭火的原理的学习，体验内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用的辨证思想（2）通过防火救灾方法讨论，体验生命的价值、人的社会责任与安全的重要性。教学重点和难点教学重点：燃烧的条件、灭火的原理教学难点：揭示燃烧现象的本质，对着火点的理解教学内容教师活动预设学生活动设计意图可燃物的燃烧【引入】在学习氧气的化学性质时，我们知道许多物质可以在氧气或空气中燃烧。在本节中，我们将学习燃烧、燃烧的条件和灭火的原理,以及开门见山,让学生了解学基本信息课题第1课时燃烧的条件作者及工作单位沁园中学张小娟教材分析燃烧、燃烧的条件和灭火原理，是学生既熟悉又陌生的知识。教学设计时，从学生的知识经验出发，根据日常生活中的现象和白磷、红磷燃烧实验进行观察、对比、分析，揭示燃烧现象的本质，逐步归纳出可燃物燃烧的条件；通过对可燃物燃烧条件的分析，得出灭火的原理，根据灭火原理讨论不同情况下的灭火方法。在教学过程中，通过实验、讨论、交流引导学生体验生命的价值和形成防火救灾一般方法。学情分析本课题所处单元安排在氧气的性质、二氧化碳的性质以及制法之后进行学习。在学习氧气的性质时，学生对燃烧有了一定的认识；在学习二氧化碳的性质和制法时，学生又知道了一些灭火的方法。本课题从燃烧条件的探究入手，学生通过实验探究，得出燃烧所需要的条件，再根据燃烧条件推论灭火的原理，让学生形成对燃烧的系统认识。教学目标1.知识与技能（1）理解燃烧和燃烧的条件、灭火的原理；（2）知道灭火的一般方法和常用灭火器的选用。2.过程与方法（1）联系生产及生活经验，通过实验得出燃烧条件、防火和灭火一些有效措施；（2）通过自制灭火器的实验，初步学会运用化学知识正确选择防火灭火的方法。3.情感态度与价值观（1）通过燃烧的条件、灭火的原理的学习，体验内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用的辨证思想（2）通过防火救灾方法讨论，体验生命的价值、人的社会责任与安全的重要性。教学重点和难点教学重点：燃烧的条件、灭火的原理教学难点：揭示燃烧现象的本质，对着火点的理解灭火方法。【板书】4.1燃烧与灭火【提问】1．生活中有许多燃烧现象，请列举一些物质燃烧，以及燃烧的现象？【思考、回答】木炭在空气中燃烧，发出红光，放出热习目的,指导学生的思维活动唤醒学生基本信息课题第1课时燃烧的条件作者及工作单位沁园中学张小娟教材分析燃烧、燃烧的条件和灭火原理，是学生既熟悉又陌生的知识。教学设计时，从学生的知识经验出发，根据日常生活中的现象和白磷、红磷燃烧实验进行观察、对比、分析，揭示燃烧现象的本质，逐步归纳出可燃物燃烧的条件；通过对可燃物燃烧条件的分析，得出灭火的原理，根据灭火原理讨论不同情况下的灭火方法。在教学过程中，通过实验、讨论、交流引导学生体验生...
