《杨氏之子》教学反思《杨氏之子》，是一篇文言文，这是学生第一次接触文言文，我把教学目标定为能正确、流利地朗读课文，读出古文的韵味；能基本理解文意，感悟杨氏子的聪惠。在教学流程中采用了“复习导入——读通句子——理解句意——朗读背诵”这样一个过程。上完这堂课之后，我发现存在以下几个问题：第一，因为之前教学生背诵过《国学启蒙》，我以为学生对文言应该有比较好的语感。所以在安排学生预习课文的时候，像平时一样就让学生去拼读生字，读通课文，没有提出具体明确的目标。以致于导致课堂上学生读了几遍之后还没有找到感觉，如果我当时能及时调整方法，由我来范读或领读的话，也许会让学生轻松许多。因为读的效果不是很好，所以在这个环节花费的时间也比较多，同时也影响到最后一个环节“感情朗读和背诵”，这个环节在时间上显得比较紧，没有很好地去品味文言文的韵味。第二，课堂上我已感觉到学生有些紧张，表现得很拘束，我没有很好地去缓解，我觉得自己在语言的亲和力和课堂应变能力方面还比较欠缺，有待加强。在课后，学校领导和老师们为我提出了许多中肯的意见，让我收获颇丰。我综合了大家的建议，及时对教案进行了调整，在第二天在班上再一次上了这堂课，效果明显好了许多，在此要真诚地感谢大家对我的指导，谢谢大家！
