部编版教材四年级盘古开天地说课稿VIP免费

下载后可任意编辑部编版教材四年级盘古开天地说课稿导语：《盘古开天地》是人教版课标教材三年级上册的一篇神话故事，而且被安排在中华传统文化的主题单元中。下面是我整理的部编版教材四年级盘古开天地说课稿欢迎查看。四年级上册语文盘古开天地说课稿一、教材解读：今日我说课的内容是：第五单元中的第18课《盘古开天地》。本课主要内容：这篇文章想象丰富，脉络清楚，文字叙述具体而生动，围绕“制造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，制造了漂亮的宇宙的奇妙故事。本单元（或本课）训练主题（或要求）是：使学生认识神话这种体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。二、教学目标依据新课程，结合教材特点以及学生的实际，制定以下教学目标，以求实现“以人为本，终身进展，和谐进展”的教学理念。1、认识10个生字。会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗”等13个词语。2、能理解课文内容，有感情地朗读课文。下载后可任意编辑3、培育学生学生掌握和了解学习神话故事的的能力，仔细体会盘古的献身精神，加深对祖国传统文化的热爱之情。三、教学重难点本课的教学重点是：能读懂课文，有感情地朗读课文。了解盘古开天地的故事内容。难点是：在熟读成诵的基础上，培育学生的想象力和制造力，激发学生阅读神话故事的兴趣。四、教法学法：新课标指出：教学过程中老师作为组织者、引导者要把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采纳自主、合作、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领悟和积累，课堂中遵循以学生为主体、老师为主导、训练为主线的”三为主”原则。具体采纳的教学方法是：1、多样朗读法：阅读是学生个性化行为，在教法上就让学生主动积极的多元对话中，培育他们感受、理解、想象、说话和运用的能力。2、情境设置法：充分利用课件展示创设情境，形象直观的让学生掌握本课的教学重点。3、赏识教育法。学生在讨论解疑、沟通体验等各个环节适当的给予表扬鼓舞，让学生体验成功的喜悦，能很好下载后可任意编辑的调动学生的积极性，激发学习兴趣。学生是学习的主体，我们的课堂无非是为学生提供一片可以自由发挥、畅所欲言的和谐氛围。本课具体学法指导是：运用合作的方式，共同探讨疑难问题。五、教学过程：为了达成本课的教学目标，解决教学的重点，突破难点，我主要通过以下几个环节展开教学活动。1、创设情境激趣导课。上课伊始我设计了这样的导语：（或创设情境等）同学们，今日老师给大家带来几幅图片，请看图猜猜图上描绘的是什么故事（课件出示中国古代神话故事图片）这些都是神话故事。今日，我们就再来学习一篇神话故事《盘古开天地》导入新课，板书课题，小学生认知兴趣和求知欲望较为强烈，这样设计抓住了学习兴趣点，激起学生的学习兴趣，为后面的学习作好铺垫。2、检查预习1、检查字词（强调“肌、肤、肢”的偏旁跟身体有关；“逐”的音；多音字“血”；理解“一丈”）下载后可任意编辑2、检查接读，思考课文主要讲了一个什么故事？3、感知书写A、生评价，沟通课文讲了一个什么故事。用书上的一句话来概括（人类的老祖宗盘古，用他的整个身体制造了整个宇宙。）点明这是中心句。齐读本句。B．师范写并指导书写“制造”一词，生写并交换检查。4、精读课文（1）沟通对“制造”一词的理解。（2）围绕盘古制造了漂亮的宇宙，你想到了哪些问题？（3）学习“盘古制造之前”。①理解什么叫混沌？②教给学生不明白的字词可查工具书。③小结：由此我们知道了制造之前，宇宙是混沌的。（4）学习“盘古怎么制造的宇宙”。①默读并点明答案在2、3、4自然段。②自读第2自然段，边读边想它写了盘古干什么？理解“抡”；通过4组反义词理解制造的天地分开的过程；指导朗读。小结：盘古一把斧头就分开了天和地，这个过程用一个成语来概括就是――开天辟地（板书）③生读第3自然段，总结板书：顶天立地指导朗读并体会盘古的献身精神。下载后可任意编辑④朗读指导并理解体会盘古身体的巨大变化，拓展想象他身体的其他部位还会变成什么。小结：盘古就是这样把自己的...