下载后可任意编辑小学语文教案：《玲玲的画》小学语文教案：《玲玲的画》1课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。2、学生在朗读过程中体会玲玲心情情感的变化，以及品味、思索爸爸简短的话语中所蕴含的深刻道理。教学重点：懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。教学难点：感悟、积累对自己有启发的句子。教学准备：CAI课件教学过程：复习导入师：同学们，这节课我们继续学习25课《玲玲的画》这篇课文。（一）、复习生字1、师：首先请同学们复习一遍我们上节课所学过的生字。2、（1）CAI出示生字：（指名读，每人读一排；齐读，每组词读两遍）下载后可任意编辑（二）、写生字1、师：同学们，你们有没有发现在这么多的生字中，有谁发现了哪一组词非常特别，瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最快？（学生汇报）。2、对了，看这两个字“脑筋”，就是我们今日要求会写的生字。3、先请同学们认真的观察这两个字在田字格的位置，然后跟大家一起沟通。a、笔画在田字格的位置；（左窄右宽、上宽下窄）b、两个“月”字不一样；师评价：你们观察得可真认真，很能发现问题。4、接下来，请同学们看到黑板，舒老师把这两个字示范一遍，也请同学们把手伸出来，跟着老师一起写。（写时一定要让学生说笔画顺序）5、同学们，你们也想不想自己写一写，那好，请把你们的书轻轻地翻开到第118页，照老师刚才的样子，把“脑筋”漂美丽亮地送到田字格里去。同时在我们写字时一定要注意写字姿势哦！6、展示与评价a、谁同意把自己刚才写的字与大家分享呀？下载后可任意编辑b、师生评价（2名学生）7、小结：看到大家刚才那么认真的写字，老师信任你们在写的时候也一定动了脑筋！朗读感悟，学习课文（一）、提问设疑昨天同学们读了课文，谁能告诉大家，这篇课文主要讲了一件什么事情呢？（学生汇报）说得可真好，我们表扬他“顶呱呱”。2、师小结：玲玲在这篇课文里一共画了两次画，（CAI出示两张图片）请大家看一看，哪幅图是第一次画的，哪幅图师是第二次画的呢？3、师：为什么同样的一张画，玲玲要画两次呢？接下来，我们继续走进这篇课文。4、过渡：现在请同学们自由的朗读课文，并且找一找课文的哪一段是写了玲玲第一次画画。（二）、学习第一幅图1、师：课文的哪一段是写了玲玲第一次画画，你们找到了吗？下载后可任意编辑（指名读1，女孩子读1）CAI出示第一自然段此时，玲玲的心情怎么样？（满意）玲玲为什么满意呢？同学们，你们想不想看看她的画？（CAI出示玲玲的画）5、好吧，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么？你觉得画得怎样？6、是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得很——满意。板书：满意7、从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友赶快在这一段中找到这个词语，并用铅笔把它画出来。A、CAI（端详）点红色。B、那“端详”是什么意思呢？C、那怎样的看才是端详？D、像老师这样看是不是端详呀？老师演示。生回答。E、请你来演一演？（你们看，玲玲把画认认真真、仔认真细地看了个遍，这就是“端详”。）F、现在我们全班同G、学都来当玲玲，H、也满意地端详着自己的画。8、谁能读好这句话？下载后可任意编辑9、看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。（全班齐读）10、过渡：玲玲的画画得这么好，为什么还要画第二次呢？现在老师想请三位同学分角色朗读课文的4-8自然段。其他同学请想一想：为什么玲玲还要画第二次呢？（三）、学习第二幅图1、谢谢你们的精彩朗读。其他同学找到答案了吗？在课文的第几自然段呢?2、指名读第四自然段。师：是呀，真可惜，正当玲玲准备收拾东西睡觉的时候水彩笔叭的一下，掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲哇地哭了起来。（板书：哇地哭了）3、这时，假如你是玲玲，你会想些什么？4、怎么办？（指名回答）（哦，原来是爸爸提醒了玲玲，说了什么呢？“别哭孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？”）5、玲玲后来又画了些什么？（1）、CAI出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子。指名读。（2）、所以...
