下载后可任意编辑小数乘法教学反思范文（精选6篇）小数乘法教学反思1小数乘法是在三、四年级整数乘法和小数的基本认识的基础上的一个延伸。虽说是延伸学生却不会会轻而易举地掌握知识，往往会错误不断、花样百出。总结起来学生出错的情况有四种：1、方法上的错误：不会对位；小数乘法的对位与小数加减法的对位相混淆；而不是末位对齐。2、计算过程出错。其中计算错误率是非常高的，加法算成了乘法，或者减法的都有。3、小数点点错。看成整数乘法算好后，忘加小数点；或小数点打错位置。4、做完竖式，不写横式的得数等。所以本节课的复习目标为：一、知道小数乘法意义。二、掌握小数点的移动引起小数点的变化。三、掌握乘数的小数位数与积的小数位数的关系。四、正确计算小数乘法。复习重点为：一、掌握小数点的移动引起小数点的变化。二、掌握乘数的小数位数与积的小数位数的关系。下载后可任意编辑三、正确计算小数乘法。本节复习课在课前我给学生设置了前置复习题单，这是相对我之前其他课的一个特别之处，目的就是让学生提前自己整理复习，节约课堂有效的时间。效果也比较明显在检查复习单时，我发现大部分学生都对本单元的知识点做了详尽的整理，从而我在复习知识点时，大部分同学都能够跟着我的思路。本节课我发现自己一个特别大的进步就是能够根据学生的回答从容进入到我预设的知识点上，并没有被学生牵着鼻子走，而且在复习每一个知识点时我都给学生举例，强化学生对知识的掌握。整节课我利用自己诙谐的语言以及有趣的动作吸引着学生，让学生一节课都感觉很兴奋，有效的调动了学生的求知欲。以至于在下课铃声象时，学生都发出了一种不愿下课的声音，并且学生在楼梯间兴奋向其他老师说：“我们这节数学课上的好快乐哦！”听到学生由衷的声音，我感觉自己的这节课是成功的。欣喜之余，听课的老师还是给我提了很多中肯的意见比如：在总复习时，我对知识点过于细化，节奏较慢。在举例时，我应该充分的让学生举例，来调动学生的主动性。总的来说，我的课堂时在进步，自己对教学内容的把握越来越细致，但是我还存在着很多问题，我一定要向其下载后可任意编辑他的老师请教，争取自己以后能够更从容面对课堂，能够让学生喜爱我的每一节课。小数乘法教学反思2本月，我结束了《小数乘法和除法》（一）这一单元的教学，这一单元的知识点主要有小数乘、除法的意义；小数乘、除法的计算法则；口算、笔算和简便运算。通过这段时间的学习，班级的整体精神面貌有了较大改进，很多后进生的学习兴趣和信心大为增强，计算能力和解决问题的能力有了一定程度的提高。但是，也存在以下问题。1、学生的计算水平不理想，加减运算、乘法口诀常常都会出现错误，因此要继续加强日常口算练习，提高口算的准确度。2、最大的问题还是小数点位置的处理，在小数乘整数中时常会有学生将积的小数点点错位置；在学习了小数除以整数后，商的小数点总是不能和被除数的小数点对齐，尤其是较小的整数除以较大的整数时，有的学生弄不清楚被除数的小数点的位置。3、对于整数运算律的推广到小数的，并应用这些运算律进行简便运算时，学生对于乘法的分配律掌握不灵活；而在小数除法的简便运算中，对于一个数除以一个数再除以一个数可以转化成这个数除以后两个数的乘积，学生总下载后可任意编辑是写成除以第一个数而乘以第二个数。4、学生综合分析、概括和归纳的能力较为薄弱，应用和理解偏差，前后知识的联系不够紧密，对于知识的规律性的探究和应用上欠灵活，掌握得不够牢固。5、个别学生对数学学习的兴趣还不足，还有待继续深化培育良好的学习习惯；后进生的人数还为数不少，需要加大培优辅差的力度。在教学工作中，并对比开学初的计划，我从以下方面加强改进日常教学。1、坚持每天的口算练习，提高计算的速度和准确性。2、注重从学生已有认知基础入手。如：紧密联系整数乘、除法的意义、计算方法、四则混合运算，使学生把整数运算知识迁移到小数运算中来。3、在许多学生出错或掌握薄弱的环节上反复强调，强化训练。如：在小数点的特别性上做强调，重点突出小数点的处理，如在乘法计算中要求学生要先写出积里的0，完整...
