下载后可任意编辑2024年省级名师集中培训心得体会暑热难阻取经意，大师引领收获丰。今年七月中旬，我有幸来到**师范大学参加2024年省级名师第一次集中培训活动，虽然只有短短的三天时间，但内心的激动、欣喜一如当年初踏入大学校门，紧张又满怀期待。假期是为师者最好的学习充电时机，难得的加油站不容错过，我暗暗鼓舞自己，一定要好好珍惜这次机会，争取学有所获。感谢主办方**师范大学文学院为169名学员的培训做了充分、精心的筹备，学院共安排了五位专家、名师主讲。课程设计既有教授们思维理念上的真知灼见，启迪引领，也有名家给予专业知识技能的更新拓展，答疑解惑，更有一线名师教学实践中宝贵经验方法的无私传授，他们亲切诚恳地与学员沟通教学中的诸多心得，为学员们呈上了一场场语文盛宴，让人如沐春风，如饮甘泉，一扫室外的炎炎夏热，学员们都感到不虚此行，受益良多。其中给我感受最深，触动最大，也最迫不及待地想要去思考，整理，实践的有以下几点:下载后可任意编辑一、师生都要做读书种子语文老师都知道阅读对语文学习的重要性，但日常教学的繁琐，课内时间的有限，个人意志行动的驰惰又使得阅读的效力大打折扣，也与我们最初的美好愿望相去甚远，怎么办?中原名师长垣一中李慧香老师的讲座“在整本书阅读中提升语文素养”，河师大附中周枫林老师的讲座“从《西游记》看青年老师专业成长”就给我们做了很好的引领示范。首先要坚持多读经典无论是整本书阅读，还是群文阅读，还是单元阅读，要想学好语文课程，实现近期目标——中考高考中提高语文成绩，实现远期目标——学习生活中提升语文素养，提高读写能力，都需要我们切实有效地抓住当前9~12年义务教育阶段，抓紧孩子们6~18岁最旺盛的学习吸收沉淀阶段，抓牢课前课中课余假期这些时间点，想方设法和学生们一起沉心，静心，用心地开展课内外阅读，捧着一册册经典，一部部名著，一篇篇美文佳作，默读，诵读，精读，速读品读，赏读，师生一起努力在优秀的文学作品中熏陶，浸润，感染，沟通，碰撞……丰富知识，开拓思维，深化思想，净化灵魂，乃至终于手不释卷，嗜读成性，久而久之自然会出口成章，下笔成文，胸有诗书气自华。其次要善于深度阅读。阅读，不仅仅是读过，更要读懂，读透。读过100本书，浮光掠影，不如把一本书读100遍来的感悟深，得的收获大。因此，老师不仅要指导学生列出每周每月甚下载后可任意编辑至每学期每学年的阅读计划，或文史哲名家作品，或科普科幻杂书册页，让学生明白“需要阅读什么”，开什么卷有益;还要帮助学生掌握一些科学有效又不乏趣味性的阅读方法，让学生明白“应该怎样阅读”;例如，可以指导学生通过浏览，圈划，摘录，批注，概括，进行形象思维到抽象思维的训练，丰富、提升学生的联想和想象能力，语言组织概况能力;可以指导学生学会运用画思维导图、鱼骨图的方法梳理展示阅读要点，积累写作素材;可以定期不定期地组织学生沟通阅读体验，分享阅读感受，探究阅读困惑撰写阅读感悟，从而展现不同的阅读视角，锻炼学生的发散性思维。我们老师要做的就是推动学生从群体阅读到个性化阅读，不断挖掘追问，让学生读有所思，读有所获，读出情趣，读出智慧。二、师生都要努力做写作高手近年来一些俗语我们早已耳熟能详，诸如“得语文者得高考”“得作文者得语文”“得语文者得天下”，无不昭示着语文教学中写作这一大项的重要性。虽业界呼声很高，但反观自身对其重视程度和实际行动却难成正比，对比那些一直走在前列的大师和同仁们的做法，我更感惭愧自责，在我思考探究却又举步维艰时，在我为自己多年来对学生作文时紧时松，学生对作文时喜时厌，时勤时懒而愁闷不已时，培训中商水下载后可任意编辑二高朱秋英老师的一场题为“作文教学——让学生有法可依”的讲座犹如北斗星耀，让我茅塞顿开，信心倍增。我要追寻朱老师的足迹，紧紧与作文教学牵手，永远不离不弃。首先要让学生有文可鉴。日常教学中除了给学生推举经典名著让他们阅读积累，揣摩提升外，还要常常和学生共同阅读报刊杂志上那些篇幅不太长，紧跟时代时局、构思新颖又思想深刻的评论员文章，或是景情理兼致的美文师生一起分...
