下载后可任意编辑《敕勒歌》公开课优质教案《敕勒歌》公开课优质教案1北朝民歌课文内容：敕勒川/阴山下/天似穹庐/笼盖四野/天苍苍/野茫茫/风吹草低见牛羊作家作品常识：《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。歌中的敕勒川就是今日的呼和浩特市周围的宽阔地区。北有大青山挡风，南有黄河迂曲补水，乃是游牧民族十分向往的冬夏两宜的肥美牧场。《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要记录了两汉到唐五代的乐府诗和先秦歌谣，共一百卷。传世名篇佳作众多，如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。教学设想：本篇课文是首民歌，仅仅有27个字，却有极大的艺术感染力，给我们描绘了一幅壮阔，富饶，幸福安康的草原生活，本课从语言到意境可谓浑然天成，它风格朴素、意蕴真淳，语言浅近明快。所以本课以阅读欣赏为主，以课下载后可任意编辑件为辅助给学生美的的体会进而美的教育。教学目标：1读懂诗句，体会诗中的思想感情。2有感情的朗读这首诗，感受诗中所描绘的景色;学习用动静结合来体现草原美的写法。3引导学生展开想象，体会大草原的富饶、宽阔和漂亮，体会敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那种对大草原那种无比喜悦和热爱之情。4学生会背诵这首民歌。教学过程：一、创设情境，导入新课：1上课后，让学生闭上眼睛，制造一个宁静的氛围，利用多媒体课件播放《漂亮的草原我的家》，把学生带入一个漂亮的梦景。2利用课件展示课文内容，老师在黑板上板题目：敕勒歌。二初读全诗，字词释义1自由读诗歌，要求读正确、读通顺。2指名朗读古诗。听听是否读得既正确又通顺。(读准诗中“见”的音。)3读后借助课文注释，试着说说诗的大概意思。4全班齐读古诗。下载后可任意编辑二、分步解读，把握诗境1解题意。读诗题，看注释了解题意。敕勒是一个游牧的民族，生活在现在的山西、内蒙一带。这首诗就是敕勒人所唱的牧歌。2读通诗句，理解诗意。①读一读，想一想：这首诗描写的是什么地方的景色“敕勒川，阴山下。”这一句写了敕勒川的位置。敕勒川，在阴山的脚下?②“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点?包含了草原牧民的什么情感?了解“穹庐”指的是敕勒人生活的毡帐，就是现在的蒙古包。表现了天高地阔，草原辽阔无边，地之四边与天之四垂相接，天空像巨大的蒙古包。用自己日日相伴的最为亲近的生活居所来比方，饱含了草原牧民热爱自己的家园的情感。③天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。诗中为什么不写人，而是强调、渲染天地苍茫，上下一片?在这样的背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉?诗中不写人，而是强调、渲染天地苍茫一片，正是要突出表现大草原的这种天地旷远、浩瀚自然的特点。虽然诗中没有写人，但诗中并非无人，风吹草低见牛羊，有牛下载后可任意编辑羊的地方就有人，或者说有一双发现这些牛羊的牧民的眼睛出现在诗里。在这样“天苍苍，野茫茫”的背景下，就可能给我们如下的感觉：(1)油然涌起的生机感、喜悦感;(2)尤感这些生机、活力、生命信息的宝贵;(3)在这样草原辽阔、水草丰美之处的牛羊、牧民的怡然自得，自由自在。三、再读本诗品悟诗意1让学生再读课文，由诗入画。这是一幅图画，远远的是雄伟的阴山，向天空看蓝天白云，漂亮的草原无边无际，天地相接，轻风一来，牛壮羊肥，若隐若现，这是多么自然的和谐图呀，我们常常讲要制造一个和谐的世界，那不正是我们追求的生活吗?2老师有感情地描述诗境：(课件展示草原风景，老师配乐朗读)“在一望无垠的大草原上，满眼青绿，无边无际地延伸开去，只有那同样辽阔的天宇，如同蒙古包一般从四面低垂下来，罩住浩瀚的草原。在苍苍茫茫的天地之间，风吹拂着丰茂的草原。时而在这里，时而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群。”3.沟通：看到这样的景色，你有什么感受?(引导学生体悟诗情，感受草原风光的辽阔壮美，激发学生的向往和热爱之情。)四、学生背诵本诗。下载后可任意编辑1给学生读背时间。2老师利用课件练习，给下列红色的字注音或根据拼音写汉字。chìlè()qióng()庐见()牛羊天似()笼()盖3全班学生齐背本诗。4观察课件展示风...
