小学四年级美术上册《精美的邮票》教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学四年级美术上册《精致的邮票》教学反思（精选3篇）小学四年级美术上册《精致的邮票》教学反思1随着新课程改革的不断深化，广阔教育工作者都以饱满的热情与时代同行，与课改同行，笔者同样与时俱进，仔细学习和讨论。在教学《精致的邮票》一课后，仔细反思，既看到成功的一面，又看到挖掘的潜力，信任对今后的教学提供了很好的依据。《精致的邮票》一课不只是让学生学会设计出精致的邮票，还要让学生了解关于邮票的历史，而学生想要获得这些知识不只是局限于课堂上短短的四十分钟，他们也可以通过网络来获得自己想要知道的很多关于邮票的知识。为使这节课上得生动且丰富多彩，课前我深化班级了解学生掌握的实际情况，在课前布置学生上网查找有关邮票的各种知识，其目的让学生主动地去学习，一改以往老师一味地灌输式“填鸭”教学。让学生在课前查找的过程中基本了解邮票常见的知识，并对邮票产生浓厚的兴趣。教学过程中把导入设计巧妙地在情境中有机渗透，既让学生明确学习目标和学习要求，而且充分调动了学生学习的积极性，同时做到简明扼要，尽快进入正题。课堂教下载后可任意编辑学的开始，用谜语“薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心必须请他当差使”引入这节课的教学内容，不难看出，这四句话的谜语学生已经明白邮票的外形特征，抓住时机向学生明确这节课的学习目标。采纳激励的语言激发学生学习兴趣与愿望。接着让学生欣赏各种形状、主题、表现方式的邮票，同时发挥了多媒体的作用，让学生通过直观的视觉感受，相互讨论，活跃了课堂气氛，从而在讨论中发现邮票设计具有时代历史、人文景观、民族风情等老师示范的环节中，应把邮票的’过程呈现在学生的面前，不但是让学生有了直观学习的机会，同时加深学生对邮票创作过程的认识和了解。通过演示、模仿的学习过程，积极捕捉和归纳学生自学中的有关信息，抓住重点、难点和倾向性问题，既帮助学生巩固了所学知识，应用所学知识解决问题，又激活了学生的思维、质疑解难……。这节课的教学虽然过去，但我通过反思，深感欠缺之多，典型的如：1、评价的亮点少。文学家罗曼罗兰说：“不要只在乎事情的结果，只要曾经努力。”因此，在小学美术教育教学中，评价是激发学生学习兴趣，也就是说：努力的过程就是学生素养进展的过程，提高的过程。我们不能简单地评“好”、“差”而是在讲解邮票的种类、历史时应精讲，留给更多的时间下载后可任意编辑让学生上台评价，真正体会到在评价中学习。在评价中提高，而老师的评价只能体现画龙点晴。2、注意学生心理进展不够。在评价一位男孩的作品，其中一位女孩子说：“老师他画的叮当猫就像他自己，胖胖的！”话音刚落就引来了全班的哄场大笑。可是我并没有注意到那位男孩的反应，课后所有的学生都快乐拿着自己的作品要送给我，但那位男孩儿却低着头把作品叠好放进自己的口袋里沮丧地从我身边走过，我猛然发现，当时那位女孩儿不经意的一句话对于他来说是怎样的损害啊！我急忙走到他的身边说：“可爱的小朋友，可以把你的作品送给老师吗？”他迟缓地望了望我，兴奋地把叠得整齐的作品小心地放在我的手中，假如在课堂上我在同学们的哄笑中及时地说：“他虽然胖了一点，可是他很可爱啊！”我想就不会使那个小男孩产生不愉快的心理了。小学四年级美术上册《精致的邮票》教学反思2本课属于设计*应用学习领域。新课程标准在设计*应用学习领域中提出：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。在设计这节课的过程中，我首先根据学生的心理特点以猜谜语的方式导入课题，充分激发学生的进取心，调动下载后可任意编辑学生学习的积极性。进而，通过欣赏普通邮票、纪念邮票特种邮票，层层递进，使学生沉醉在邮票的艺术海洋之中不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参加自主学习，对学生作品的评价采纳自评、互评、老师讲评的方式，使学生的综合能力得到提高。本课通过使用现代教学媒体，充分利用白板，形象地向学生们展示了邮票的组成部分，以及邮票中丰富多彩的主题。教学以...