《小蝌蚪找妈妈》教案设计范文VIP免费

下载后可任意编辑《小蝌蚪找妈妈》教案设计范文《小蝌蚪找妈妈》教案设计1[教学要求]一、学会生字词，会用“快活地”造句;进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。二、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。三、分角色有感情地朗读课文。[课时安排]两课时。第一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文复习生字词。第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。[教学过程]第一课时一、导语，激发学习情绪。这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?(青蛙。)可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今日我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。(揭示课题，“蝌蚪”(kēdǒu))下载后可任意编辑二、自学课文。揭示自学要点：1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的?2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是什么样儿的?三、检查自学情况，教学生字词。结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。lǐ鲤鱼让学生看插图，认识鲤鱼的模样。guī乌龟提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。dūn蹲可指名一学生做“蹲”的姿势;发音强调韵母是un;教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。pī披让学生联词。(例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。)bì碧绿让学生组词造句。(例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。)下载后可任意编辑shāng衣裳“裳”指导学生发轻声，后鼻音。四、试读课文。可实行全班轮读的方式进行。(一人读一句，或一人读一节)五、理清层次，分段。根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。(学生如有困难可先默读)提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节?(二、三两节。)中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节(第一节)写的什么?这一段后两节写的是什么?这样，课文分成几段?课文可分成三段：1.池塘里有一群小蝌蚪。2.小蝌蚪找妈妈。3.小蝌蚪找到了妈妈。六、范读课文。请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。(老师范读全文。学生边听边观察插图)下载后可任意编辑七、复习生字词。用小卡片全班轮读。(一人识一个，联一个词)快读。(要学生迅速读出字音)写字。第二课时一、复习生字词。二、讲读课文。第一段。1.出示第一幅插图。(一张画有水草的图，然后贴上一群小蝌蚪的剪纸。)提问：你们看，池塘里有多少蝌蚪?(帮助学生理解“一群”。)2.假如后面又来了几群(在远处贴上数群小蝌蚪的剪纸)，这叫多少蝌蚪呢?(引导学生区别“一群”与“一群群”)3.(引导学生观察)谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的(训练说一句话：小蝌蚪。)4.现在我们看课文上是怎么写的?(指名读第一小节)5.指点：课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很快乐，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句，(引导学生运用”快活地”一词，出示：“快活地”的句式)6.齐读第一段。下载后可任意编辑第二段。1、叙述：小蝌蚪在池塘里游来游去(边说边揭示长了后腿的小蝌蚪的剪纸，贴在的原来的水草图上)，你们看，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化?(引导观察进行比较)。2、小蝌蚪游呀游呀，看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食(揭示鲤鱼妈妈的剪纸贴在水草图上，取下未长脚的小蝌蚪)。这时候，小蝌蚪会想起谁呢?(想起自己的妈妈。)哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来?(例句：谁是我的妈妈呢?我的妈妈是什么样儿的呢?我们的妈妈在哪儿呢?……)3、小蝌蚪想妈妈，就去向鲤鱼妈妈打听。小蝌蚪怎么问的?鲤鱼妈妈怎么回答的?请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个小朋友读鲤鱼妈妈的话，大家读叙述的话。分角色朗读。4、小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去找自己的妈妈。小蝌蚪找呀找呀，你们看这时候的小蝌蚪和前面的样子又有什么不同?(揭示长了四条腿、拖着尾巴的小蝌蚪的剪纸，贴在水下载后可任意编辑草图上，让学生比较。)5、指点：小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪正游着，他们看见...