下载后可任意编辑四年级语文下册《乡下人家》教案设计【教材分析】《乡下人家》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六组“走进田园，热爱乡村”的第一篇讲读课文。作者陈醉云多次运用拟人化的手法，抓住乡村生活中最平凡的事物和场景，呈现出自然质朴、亲切祥和的农家画面，展现了乡下人家风景的独特、迷人，赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点家园、装点生活的美好品质。本文语言生动、优美，字里行间充满着诗情画意，饱含着作者对乡村田园生活由衷地热爱与赞美。通过本文的学习不仅能培育学生良好的人文情怀，带给他们美好的情感体验，更有助于学生通过朗读积累语言，理解语言，进而运用语言。【学情分析】小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作沟通的方法与过程，但此年龄阶段心理特点决定了他们对身边的景物不太关注。课文中的平凡景物、普通场面，他们司空见惯下载后可任意编辑觉得平凡无奇，可能不能深化体味文中的意境。因此，在教学时充分尊重学生阅读中的独特体验和理解，在学生领悟文章的基础上给予及时的点拨和提升，使学生的叙述在头脑中出现画面。【学习目标】1、认识5个生字，会写14个生字，正确读写“鸡冠花、归巢、率领”等词语。2、正确、有感情地朗读课文，理解语言，摘录积累好词佳句，感受乡下人家风景的独特迷人，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。【教学重点】领悟作者的表达方法，能随文章的叙述在头脑中出现一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。【教学难点】了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序，体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。下载后可任意编辑【教学准备】老师：多媒体课件。学生：读熟课文，回忆经历的乡村生活。【教学时间】一课时【教学过程】（一）、谈话导入，揭示课题齐读课题。乡下就是指农村，大家应该并不陌生，现在请同学们回想一下，你了解到的乡村生活有没有吸引你的地方呢？（学生自由谈）今日这节课让我们去看看作家陈醉云先生笔下的《乡下人家》又是怎样的风光呢？一起读课题。二、检查预习情况（生字卡片）1、认读词语：装饰罩衣归巢结瓜鸡冠花率领（多音字）时令、向晚（理解意思）下载后可任意编辑2、指导书写率三、初读课文，整体感知1.自己放声朗读课文，找找文中描写了乡下人家的哪些漂亮风景？2.学生汇报，老师相机板书。（屋前瓜架、鲜花嫩竹、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜虫鸣）3.用文中的一句话来概括乡下人家这几幅风景的特点。理解“独特”、“迷人”的含义。4、师小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。（总结全文，升华主题）像这样的句子，我们称它为——中心句，即全篇文章都围绕这句话来写。下载后可任意编辑让我们跟着作者的脚步走进文本，走进乡下人家，去感受那独特、迷人的风景吧！二、精读课文，重点探究过渡：那乡下人家到底独特、迷人在哪？让我们一起走进第一幅风景画。（一）学习第一自然段1.指名读，你从哪些语句感受到乡下人家的独特迷人？第一句。（瓜秧生长的旺盛，“攀”“爬”，这是一种动态美，把画面写活了。）装饰（出示）读句子，瓜多，色彩明丽，体会色彩美？（静态美）分析对比。石狮子和大旗杆一般是在什么地方能看到的？给人什么感觉？这句话，作者通过对比的写法，这种最平凡的事物把农家下载后可任意编辑小屋点缀得生动、亲切可爱、质朴自然。小结：既有生机勃勃的动态美，又有赏心悦目的静态美，富有生活气息。齐读句子，边想象画面。（二）自主学习，组内沟通。（先指导方法，再沟通。）找出你最喜爱的一处风景，美美地读一读，想想从哪些语句感受到乡下人家的独特、迷人？画下来，简单写自己的感受选择画面（自然段），小组分工。（朗读与沟通）有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。（1）“时令”是什么意思？那“依着时令”...
