2022一年级数学说课稿一年级数学说课稿三篇作为一名教学工作者，时常须要用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那要怎么写好说课稿呢？以下是我为大家收集的一年级数学说课稿3篇，希望能够帮助到大家。一年级数学说课稿篇1一、说教材依据学生的年龄特点及认知规律，我确定本节课的学问目标是相第1页共30页识小面额的人民币及其换算关系；实力目标是会用小额人民币解决简洁的购物问题；情感目标是爱惜人民币，体会数学和生活的亲密联系相识小面额的人民币，驾驭元、角、分之间的换算关系是本节课的教学重点，在购物情境中进行简洁的计算，解决简洁的实际问题是本节课的教学难点。二、说教法一年级学生一般对人民币都有一些相识，能大致辨别出人民币面值的大小。学生比较困难的是元、角、分之间的关系及如何运用人民币进行购物，如何付钱、找钱等。我依据学生的原有的认知基础和年第2页共30页龄特点，在教学时突出了以下几点：1、从学生的生活阅历动身，找寻学问与阅历的联系。2、在老师的主导下发挥学生的主体作用。本课的设计我将自己定位为学生学习的引导者、学习材料的供应者、学习活动的组织者，试图让学生发挥他们的主体作用。3、在落实双基的基础上渗透应用性和开放性。理解和驾驭数学的基础学问和基本技能，在任何时候都是数学教学的首要任务。我在此基础上设计学生自主购物活动，适当渗透应用性和开放性，以培育学生的应用意识和解决问题的实力。第3页共30页三、说学法这节课是一年级的教材，学生的年龄小，但对人民币的有关学问并不是一片空白。因为日常生活中的买卖活动已丰富了学生对人民币的感性相识，故在教学时，我对学生放的较开，尽量让学生多说，力图体现学生是学习的主子，老师是引导者这一教学理念。自主探究和合作沟通是学生学习数学的重要方式。教学时，我设计让学生小组活动，共同参加到购物嬉戏中，使学生在情感、价值观等方面得到肯定的发展。四、说教学过程第4页共30页您现在正在阅读的北师大版数学《买文具》说课稿二文章内容由收集!本站将为您供应更多的精品教学资源!北师大版数学《买文具》说课稿二为了落实教学目标，解决重难点问题，我是这样设计的：首先，创设笑笑过六一买文具情境，引出本节课的主题相识人民币，让学生体会到数学来源于生活，使学生产生深厚的爱好和亲切感。在其次大环节中我设计了两个小环节：1、相识人民币这里，由于是学生上过的课，因此人民币的分类我没有花时间让学生动手操作，只是口答了一下分类方法，主要目的是让学生相识人第5页共30页民币的单位。接下来通过看一看、说一说的活动让学生相识小面额的人民币以及它们的特点。这里在沟通中丰富学生的识别方法，构建学生对人民币多种特征的了解，培育学生的视察实力和口头表达实力。教学中教化学生爱惜人民币，重视了情感、看法、价值观方面的培育。2、相识元、角、分之间的关系通过笑笑买文具这一情境，不仅激发了学生的参加意识，并在购物过程中让学生更进一步理解人民币的功能。在活动中自然而然地相识了元角分之间的关系。同时，让学生体会到数学与生活的亲密联系。第三个环节是实践运用，拓展延长。首先完成课本P71填一填第6页共30页（1）（2）小题，接下来通过模拟买水果这一购物活动，让学生在嬉戏中进一步巩固人民币的换算，完成教学目标。之后，通过课件你知道吗我又同孩子一起了解了货币的产生过程使学生对货币有了一个更全面、更深化的了解，拓宽了学生的视野，激发了学生接着探究的`欲望。最终，以这节课你有什么收获？总结全课，培育了学生归纳总结沟通倾听的实力，同时对学生进行不乱花钱的思想教化。五、说板书设计相识人民币第7页共30页单位：元角分1元=10角1角=10分这样设计简洁明白，重点突出。一年级数学说课稿篇2一、教学目标1、使学生能够在详细情境中用“前后”描述物体的相对位置与依次。理解前后的意义，体会前后依次的相对性。初步培育学生的空间方位观念；第8页共30页2、初步培育学生按肯定依次进行视察的习惯和表达的条理性；3、感受数学与生活的联系，让学生在活动中获得主动的情感体验。二、作业设计作业的设计有基础题，有提高题。...
