2022光影的交响说课稿光影的交响说课稿在教学工作者实际的教学活动中，经常要依据教学须要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么说课稿应当怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的光影的交响说课稿，希望能够帮助到大家。光影的交响说课稿1一、说教材第1页共33页1、教材分析:《光影的交响》是选取湖南美术出版社出版的《义务教化课程标准试验教科书美术（八年级上册）》第6课《光影的交响》的内容。本课是以造型·表现为主,结合作品观赏的综合课型。首先回顾上节课讲的明暗的学问，然后通过合作学习的方法，让学生探讨用不同工具材料用明暗表现正方体的几种方法，提高学生的造型实力和情感表现实力。采纳制作的多媒体课件协助教学，既加强了课堂的交互实力又调动了学生的学习主动性，还可以对他们进行艺术熏陶。2、教学目标：第2页共33页教学的目的是通过强调明暗运用与表现之间的关系，提高学生对明暗学习的爱好，加深对明暗审美价值的本质相识、通过借助简化的明暗练习方式，提高学生运用明暗造型及利用明暗进行情感表现的实力。美术基础学问的传授，使学生学会对美术作品的观赏方法，进而培育学生观赏美、发觉美、创建美的实力。依据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际状况，我确定本节课的教学目标为：（1）学问目标：驾驭有关明暗表现的基础学问。（2）实力目标：第3页共33页A.提高学生明暗表现的实力。B.培育学生明暗表现的实际运用实力。（3）发展目标：A.培育学生的空间想象实力。B.培育学生合作学习的实力。（4）情感目标：A.培育学生仔细学习的看法和探究新学问的爱好。B.培育学生以审美之心来视察事物，感受生活，看待社会。3、教学重点和难点：第4页共33页教学重点：本课的教学重点在于引导学生初步把握借助明暗处理的技巧,表现影物空间立体与前后虚实关系。攻破这一重点,主要利用多媒体展示大量的风景照片和绘画作品,让学生视察,探究,总结等方法。教学难点：如何构思立意,运用单色画具,运用恰当的表现手法,对户外影物或风景照片作明暗简化处理,画一副风景画。攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:一、运用手工绘画表现；二、运用多媒体手段对画面进行彩色,单色的转换。通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我打算用下列教法第5页共33页和学法:二、说教法学法：闻名的教化家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中老师只作为学生主动建构学问的促进者,而不是学问的传授者、灌输者。本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台,老师为导演,学生为演员,用多媒体协助教学,让学生视察探究创建,以培育学生自主探究学问的实力，让学生保持高度的探究欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们剧烈的创建欲望。主要采纳的教法和学法:多媒体协助教学法、视察法、探第6页共33页讨法、合作学习法和创建作业法。在本节课的教学中，让学生自己找出用明暗表现物体形象的方法学生在初步感知的基础上在练习中体验，在探讨的环节中联系实际，自由发挥，最终在理论的指导下进行学问扩展。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较麻烦的问题，老师进行适当的引导，最终同学生一起总结归纳。在教学中，老师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的挚友身份出现，让学生时刻感受到与老师处于同等的地位。三、说过程：本课的基本教学程序如下图：第7页共33页生：初步感知（观赏作品）——乐中体验（画正方体）——探讨探究（自评）——学问扩展（明暗简化练习）——情感升华（爱祖国爱家乡、爱学校）互动师：引导视察——情景创设——启发点拨——汇总归纳1、创设情景激趣导入心理学探讨证明学生假如对学习对象产生爱好，他就会自觉地解除外界因素和心理因素的干扰，集中留意力主动主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受。当上课铃响时放一些美丽的风景图片和音乐，第8页共33页这时学生满腔激情,细致视察,为学好本课搭好基架。2、自主探究,合作学习播放多媒体课件展示一些绘画作品，让学生了解艺术家们采纳不同的工具材料和方法来塑造形体、表达情感的。然后分组采纳不同方法用明暗表现一...
