《14*鹿和狼的故事》教学设计授课教师：叶慧玲授课时间：2015.1.16教学目标：1.能正确、流利、有语气地朗读课文。2.理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。3.学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。教学重难点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。教学前准备：多媒体课件教学课时：一课时教学流程：一、激趣导入以“引狼入室”的计划导入二、出示自学提示边读边想：1.这篇课文讲了一件什么事？2.罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？3.这个故事告诉我们一个什么道理？三、检查自学效果1．随机抽读词语，并正音。2．学生说主要内容。3.概括地说罗斯福总统采取了哪两项措施？后果怎样？。结果（1）对狼来说：生读第三自然段说理解师小结：这项决定的结果是使狼等野兽被猎杀得很多。多么可悲啊，经过25年的猎杀，有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物（豹子等）也被猎杀了很多。“25年，数千只”说明猎杀的时间长，狼几乎灭绝。情景说话：面对猎人的枪口，凯巴伯森林中的最后一对狼母子在四处逃窜着，它们会在心中哭诉什么？指导读第三自然段，品味森林里狼群的悲哀。结果（2）对鹿来说：学生汇报鹿数量变化的句子。（1）读相关句子。（2）出示鹿变化的数字加以体会。老师深情描述：4000——10万——8000，不仅仅数字在变化，还有很多事物都发生了改变！狼死了！林毁了！本想保护的鹿也挣扎在死亡线上！这些森林的“宠儿”数量锐减的原因是什么？（饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急别下降。）情景说话：此时，苟延残喘的病鹿想说什么？小结。结果（3）对森林来说：凯巴伯森林以前的面貌和25年后的样子有什么不同生读句子汇报。森林：原来松杉葱郁，生机勃勃；25年后绿色减少，枯黄扩大。过渡：是啊，同一座森林25年间发生如此大的变化。凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿，为什么？（生回答）4.小结板书。课上到这，我想问同学们，作者通过鹿、狼、森林的故事告诉我们什么呢？请读第九自然段，谈谈自己的体会。（生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。）板书：相互制约、相互联系。出示句子：生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。（1）举例说说你对这句话的理解。（投影出示《蛇和庄稼》）（2）作者用什么方法来说明这个道理呢？（具体事例）这就是通过具体事例说明道理的表达方法。同时还运用了列数字和作比较。5.面目全非的凯巴伯森林实在让人担忧与痛心，你们还愿意“引狼入室”吗和大家一样，人们的环保意识达成了共识，“引狼入室”计划终于得到实施，请看小资料。我们一块来看看现在的凯巴伯森林。感谢狼让我们又重新看见了勃勃生机的凯巴伯森林。让我们大声的告诉人们：生齐读：生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。四、总结、延伸1.教师激情总结。（今天，我们来到了凯巴伯森林，在被毁的森林里我们明白了自然界中，每一种生物的生存都有它的用处，不应该随便消灭它，自然界既需要善良的鹿，也需要凶残的狼，这样才能保持生态平衡。作为人类，我们必须尊重动物乃至整个自然界中的这种相互关系，否则就会带来巨大的生态灾难。此时此刻，你有什么话想对罗斯福总统说呢？拿起手中的笔来写一写。）2.小练笔：生写话（信），读话（信）。（给罗斯福总统的话或信）师：同学们的话，不仅使罗斯福醒悟，也会使更多的人警醒。3.在这节课即将结束时，回味全文，老师这有一句话，送给大家：尊重动物，尊重自然，也就是尊重自己。4.课后，让我们去调查，身边有哪些破坏生态平衡的行为？去思考，如何阻止人们愚蠢的行动？去行动，让大家都来保护地球。板书设计：14*鹿和狼的故事（具体事例）鹿吃狼相互制约破坏保护相互联系森林
