2022中班科学教案：磁铁中班科学教案：磁铁作为一名静默奉献的教化工作者，就难以避开地要打算教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家整理的中班科学教案：磁铁，欢迎阅读与保藏。中班科学教案：磁铁1活动目标：第1页共29页1、在吸吸玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性；2、主动参加探究活动，萌发求知欲望，体验胜利欢乐。活动打算：人手一份的操作材料（磁铁和内装各种制品的封套）活动过程：（一）导入活动：1、师：今日，老师给小挚友们变个魔术。（事先打算好的一张公园图片放在桌子上，图片上放着磁铁小人）老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳动，表现出小人游公园的欢乐心情。第2页共29页2、师：小挚友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢？究竟是谁在帮助小人游公园呢？（出示磁铁）3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。4、“小挚友，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么？5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西？（幼儿假想揣测）（二）操作探究1、吸各种制品师：“今日老师给小挚友带来了许多磁铁和装着各种小东西的封袋。假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后第3页共29页相互说一说，吸住了哪些东西？”幼儿玩磁铁，老师巡回指导，激励幼儿每样都去吸一吸。提问：磁铁吸住了哪些东西？小结：原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针……2、归类师：小挚友用磁铁吸住了许多东西，也有许多东西没被吸住，小挚友能不能把它们分开来放？请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。（三）探讨活动第4页共29页1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？2、被吸住的东西是什么做的？3、小结：铁制品能被磁铁吸住。（四）磁铁嬉戏1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢。今日就让它带着小挚友们玩魔术好吗？”2、让幼儿玩磁铁，让磁铁贴着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。（五）延长活动第5页共29页1、在科技操作区供应磁铁及各种制品，激励幼儿进一步操作探究。2、在生活中引导幼儿找寻铁制品。中班科学教案：磁铁2目标：1.初步感知磁铁同性相斥、异性相吸的特陛。2.尝试利用磁铁的特性，通过限制条形磁铁让磁铁小车动起来。3.用绘画的方式记录自己在玩磁铁小车时的发觉。4.发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。第6页共29页5.发展幼儿的视察力、想象力。打算：1.将两根短吸管粘贴在一块条形磁铁上，分别将两组车轮其中一边的轮胎卸下，将连接轮胎的铁丝穿过吸管后，再将卸下的轮胎重新装好，制作成磁铁小车。2.条形磁铁若干，装在筐中。3.白纸、彩色笔。玩法说明：幼儿不用手触碰磁铁小车，尝试用条形磁铁限制磁铁小车前行或第7页共29页倒退。指导要点：1.创设问题情境，引发探究爱好：“这里有一种魔法棒(条形磁铁)，不遇到小车就能让小车动起来，你们想试一试吗?”2.视察幼儿的探究方法。如，幼儿将条形磁铁与磁铁小车吸在一起，使小车动起来。，假如幼儿长时间只停留于这种玩法，可引导幼儿再试一试其他方法，尝试不接触就驱动的“魔法”。又如，当幼儿发觉条形磁铁一靠近小车就动的现象时，可激励幼儿变更磁铁移动速度，视察小车行驶速度的改变。再如，一名幼儿通过探究发觉两辆小第8页共29页车前后排列时，移动其中一辆小车，另一辆小车也会跟着移动。只要是围绕磁铁特性的探究，老师不必干预，应允许幼儿有自己独特的探究方式。3.激励幼儿将自己的发觉用绘画的方式进行表征，帮助幼儿用文字将自己的发觉记录在画纸上。4.引导幼儿手持记录单与同伴进行阅历沟通，共享自己的发觉。延长活动：在大型纸盒内用即时贴贴出公路、停车场的标记线等，激励幼儿用“魔法棒”限制车的行驶方向，将车停进车位。第9页共29页教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的探讨下，提问的有效性有了很大的提高幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性...
