2022六年级上册《百分数的应用》教学反思六年级上册《百分数的应用》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，我们该怎么去写教学反思呢以下是我帮大家整理的六年级上册《百分数的应用》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。六年级上册《百分数的应用》教学反思1系统复习，突出重点，突破难点。第1页共15页百分数应用一的主要内容是“求一个数比另一个数增加或削减百分之几”。这一课的难点问题是帮助学生理解“增加或削减百分之几”的意义，假如这一问题能够得到解决，求百分数便简单多了。而怎样突出重点，突破难点是摆在我面前的大问题，为了很好地完成这节课的教学，依据我班学生的实际状况，我没有实行直奔主题的方法而是采纳了新旧学问迁移的方法，虽然在复习阶段用了将近１０分钟的时间，但收到的效果却很好。在让学生尝试解决有关百分数应用题时，有复习时的内容铺垫，学生不会感到突然，解题思路自然就有了方向。第2页共15页我仿照的课堂实录具有以下两个优点教学素材生活化，而又不失数学味。如让学生探究的是学生极为熟识的“评比进步小明星”和冰化成水等问题，学习素材具有现实性学生解决这些问题时感觉新颖、好玩。在处理信息获得学问过程中可发觉、可探究的东西到处皆有真实的感受。我主要借鉴了冰化成水的问题设计为其次次尝试题，我觉得设计帮老师评比进步小明星的问题做尝试题有点难，学生可能提不出依据调皮和笑笑两人提高分数一样，但提高了百分之几不同来比较，因此不适合做尝试题。第3页共15页其次个优点是在教学中，构建了以学生为主体的学习模式，课堂围绕学生的思路，抓住关键句子“增加百分之几或削减百分之几”，用多种陈述形式引导学生理解，而后深化分析解题过程，最终通过练习使本课重点难点得到有效落实。这点在我的课堂中得到充分落实，我还把“说说百分数表示的意思”原来在课堂实录中是一道巩固练习题，我设计为做迁移的打算题。对于课堂实录来说，我觉得设计内容有点偏难，对于我班学生来说不适合完全照搬。另外，我觉得采纳五步六环节的尝试教学法以后第4页共15页我的课堂教学比课堂实录中更能体现学生为主体的学习性模式，学生驾驭双基也更加扎实。六年级上册《百分数的应用》教学反思2《百分数的应用》是北师大版数学六年级上册其次单元的内容，这一单元是在学生理解百分数的意义、学会了分数四则混合运算并能解决一些生活中的实际问题进一步学习的。回顾本单元的内容，可以归纳：一是理解百分数的意义，分析数量关系。百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数，是用百分数表示两个量之间的关系。无论是求一个数是另一个数的百分之一还是求一个数比另一个数第5页共15页多（少）百分之几，主要还是对百分数的理解，先找出单位“1”，然后依据所求量之间的关系列式计算；二是巩固分数乘法的意义，理解数量关系。无论是解决利息、折扣的问题，还是解决一些百分数的问题，都应当对基本数量关系有明确的理解。在教学过程中，我力争做到让学生体会到生活中的数学问题，并用自己所能理解的方法解决问题，培育学生的应用意识和解题实力。不足之处是：对于百分数应用题的一些题型，学生在解决问题时会出现找不准单位“1”，在以后的教学中，我会多培育学生的审题意识和分析数量关系的实力。六年级上册《百分数的应用》教学反思3第6页共15页本节课比较胜利之处：将数学内容“生活化”。“数学源自生活而应用于生活”本节课设计上充分体现新课标理念，从引入、新课、巩固等环节的取材大都源于学生的生活实际，例题从生活中来，让学生感受到数学与生活的亲密联系，通过探究，运用数学的思维方式解决问题，又能运用驾驭的学问去探讨解决生活的其它数学问题，突出数学应用价值，培育学生的应用意识和创新实力。教学过程中，我还留意要学生用自己的语言来表达，避开死记硬背，在学生明确增加百分之几的意思后，还激励他们依据实际问题中第7页共15页的数量关系和百分数的意义解决问题，而不是依靠记忆类型和套用公式来解题，借用学生已有的学问阅历和生活实际，有效地理...
