2022《地球爷爷的手》说课稿《地球爷爷的手》说课稿作为一名静默奉献的教化工作者，往往须要进行说课稿编写工作借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我整理的《地球爷爷的手》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《地球爷爷的手》说课稿1各位评委老师：第1页共121页大家好！我说课的内容是：义务教化课程标准试验教科书小学一年级下册第31课《地球爷爷的手》。本课主要以成熟的桃子自己落地，生动形象，深化浅出的介绍了“地心引力。”教学程序我分为4个环节：1、导入新课，2、学习生字、词语，3、分析课文，解决疑问，4、课内扩展一、导入新课老师出示手的图片，让学生说说手的用处。从而引出地球爷爷的第2页共121页手。由手引出地球爷爷的手，简单引起同学们的爱好。二、学习生字、词语通过昨天的预习和在课文中的识字，让学生看大屏幕找小老师教教大家，让学生获得成就感，激发他们的学习爱好。然后再通过生字来组词，加深对生字的印象。并让学生读一读课文中的关键词。三、分析课文，解决疑问同学们生字和词语都驾驭的较好，让学生自由读，谁喜爱哪个自然段就读给老师和同学听，给同学一个展示自我的机会。读完之后老师提出问题：地球爷爷的手指的是什么？你是在哪个自然段找到的？第3页共121页是谁说的话？指导地球爷爷说的话。（用粗重、缓慢的语气读）指导读出感情。然后又我问：“地球爷爷的手有什么作用？”学生回答后我说：“地球爷爷的手真的能让成熟的桃子掉下来吗？课文中的谁看到了？”从这个问题导入童话故事的起先，在童话故事中，主要是让同学们读好三个小动物之间的对话语气。猴爸爸用亲善可亲的语气，小猴子兴奋的语气，特殊是读好小猴子的恳求语气，这一点老师要范读。在对话中引导孩子融入角色，读懂故事。讲到小兔子说的：“是呀，地球爷爷怎么帮忙啊？”—让学生看地球的图片，然后用磁铁吸引铁钉，来与地心引力相比较。形第4页共121页象直观，又有利于低年级理解地心引力这一抽象概念。解决起先的疑问，看来地球爷爷真的能让成熟的桃子掉下来。我又问：“你还能举出地球爷爷是有手的例子吗？”同学们举了好多例子……让孩子们举例的目的是让学生在生活中要细致视察，对地球的奇妙产生爱好。四、课内扩展1、举例太空中的宇航员失去重量漂移在空中，强调地心引力对我们的作用太大了。那我们应当怎样爱护地球呢？让学生说说怎样爱护地球，从而树立学生爱惜环境的意识。2、英国科学家牛顿，通过苹果落地发觉了地心引力。第5页共121页3、读关于“地心引力”的儿歌。课内扩展是让同学们知道地心引力对整个地球的重要性。五、说板书《地球爷爷的手》是本课的课题，地心引力是本课的教学难点，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来是地心引力的作用，省略号说明生活中这种现象许多。教学反思：依据低年级学生的学习特点，我在本课的教学中结合课文中的小动物主子公，结合生活常识，主动有效地引导学生自主学习。在主动第6页共121页探究中相识生字，在多种方式的朗读中体会感悟，读懂故事，事实证明不仅极大的调动了学生的爱好，而且的确帮助学生更直观地理解了地心引力。《地球爷爷的手》说课稿2第一课时教学目标：1．相识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。2．能正确、流畅地朗读课文。教学过程：第7页共121页一、激趣导入。小挚友们，你们喜爱玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒己见。预料学生心理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）可是每次纸飞机飞得再高,都会怎么样呢?（缺憾地）——呵，不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最终它们总是会掉下来。想知道这是为什么吗？读懂了课本上的这个故事（板书课题），你们就能找到答案了。（齐读课题《地球爷爷的手》。）第8页共121页二、识字、读文。1．提出自读要求：读准字音，读通句子，找诞生字，连成词语读一读，标出自然段。2．认读带有拼音的生字词：他俩、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力（1）请学生单个认读，老师正音：“俩”读liǎ，“且”是第三声。（2）沟通识字方法：形声字：俩、伯第9页共121页...
