2024优秀骨干教师培训总结_2VIP专享VIP免费

2022优秀骨干教师培训总结优秀骨干老师培训总结总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成果，因此好好打算一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？以下是我细心整理的优秀骨干老师培训总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。优秀骨干老师培训总结1第1页共78页我特别荣幸地参与了南昌市第三批优秀青年骨干老师培训活动，为期两天半，培训形式多样，内容丰富，涉及到小学各个学科，出名师成长讲座，有特级老师和省学科带头人传经送宝，有高校教授教科研和现代教化技术学问的专题讲座，有现场听课评课活动，既充溢又受益匪浅。下面从两方面谈谈自己的感受：一、听评课方面在培训过程中，于4月17日上午在南师附小红谷滩校区二部，倾听了二年级的数学《有余数的除法》一课，授课的是一位刚任教小学一年的年轻漂亮的戴晶晶老师。纵观全课，老师教态亲切自然，富第2页共78页有亲和力，特别适合低年级学生课堂，师生氛围融洽！教学设计奇妙环环相扣，重点突出，难点突破；练习设计分层次、有梯度！详细表现如下：（一）亮点：四个实力培育1.注意培育学生的动手操作实力；20xx年版《数学课程标准》指出“动手操作、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。”动手操作也是帮助学生学习、理解数学的一种简便易行的方法。戴老师在本节课中注意学生动手操作实力的培育。如在课堂伊始，戴老师让学生动手“摆图形”初步感知第3页共78页“余数”，课中让学生“摆草莓”探究“有余数除法的含义”，课练“圈一圈”巩固新知，加深对余数的理解。2.注意培育学生的概括实力、语言表达的完整性；戴老师在课堂中有意引导学生概括总结，要求学生完整表述摆的状况、算式的含义等，加强语言表达实力的训练，培育了学生的概括实力。3.注意培育学生的自学实力戴老师依据二年级学生的年龄特点，大胆地设计了“余数是怎样写的？”让学生自学书本，自学实力的培育敢从小抓起，值得借鉴！第4页共78页4.注意培育学生的创新实力20xx年版《数学课程标准》指出“创新意识的培育是现代数学教化的基本任务，应体现在数学教与学的过程中。学生自己发觉和提出问题是创新的基础。”戴老师在“闯关嬉戏”的第三关中，启发学生创建有余数的除法算式，同桌相互说一说，最终全班沟通，注意学生创新实力的培育。（二）三个建议1.要擅长抓住课堂生成的错误资源进行教学；在学生进行第一个闯关练习汇报时，有个学生回答：“23÷3=8第5页共78页组”，此时老师没有抓住这个错误资源，而是马上指出错了，把学生拉回了自己的教学预设中，我认为应当顺势而导：“圈8组够吗？差几个？最多能圈几组？”再追问“最多圈6组可以吗？为什么？”让学生自己发觉错误，自主订正，并初步体会余数要比除数小，为下一节课学习“余数与除数的关系”做好铺垫。2.让学生学会确定商与余数的名数；戴老师在例1中用对比的方式教学：有无余数的分草莓和除法横式的两个对比，使学生理解余数的含义很突出，但是除法横式的对比中，不仅要使学生理解有余数除法的含义、商和余数分别表示什么，第6页共78页还应当让学生视察商和余数的单位名称有什么不同，这是教学难点，也是学生最简单出错的地方，让学生在理解的基础上学会确定商与余数的名数。3.应当给学生足够的时间沟通学习；20xx年版《数学课程标准》指出“学生应当有足够的时间和空间经验视察、试验、揣测、计算、推理、验证等活动过程”。在本节课第三个闯关练习中，有个学生汇报自己创建的有余数除法算式：9÷2=4只……1，说到了单位名称，戴老师立刻制止学生不要单位。我觉得应当表扬这个学生，她确定是带有情境的设计，应给她足够的第7页共78页时间说一说是怎么想的？激发学生富有实际意义算式的再创建。二、专家讲座方面此次培训，南师附小郭爱香校长和原南昌三中物理老师黄恕伯给我的印象最为深刻，他（她）们都是特级老师，都曾受过社会的不公允对待，也曾有过埋怨，但是他（她）们没有始终埋怨，而是接受现实，踏实苦干，从一个一般的老师做起，在任何一个时期、任何一...