2022四年级数学说课稿有关四年级数学说课稿范文锦集10篇作为一名老师，通常须要打算好一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的四年级数学说课稿10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。四年级数学说课稿篇1一、教材简析和教学目标第1页共103页(播放视频)刚才，大家看到学生们正在轻松地玩，你能猜到这是哪部分学问点吗？是的——《相识方程》，我将静态学问进行了动态化处理。评委老师，下午好!《相识方程》是北师大版小学数学第八册的内容，属于“数与代数”领域，学生已经学习“用字母表示数”，同时又是即将学习“解方程”的基础。教学目标如下：学问与技能：通过详细情境理解方程的含义，会用方程表示简洁第2页共103页生活情境中的等量关系；过程与方法：通过视察、比较、分析,经验从生活情境中找寻等量关系到用含有未知数的等式表示等量关系的过程；情感与看法：让学生体会到发觉、创建的乐趣，经验数学的情感体验。二、教学思路我的教学思路是让学生在不同的生活情境中经验“数学化”的过程---建立方程模型---然后运用方程表示简洁情境中的等量关系。本课的教学不拘泥于方程定义的文字描述，而是让学生在生活情第3页共103页境中经验找寻等量关系的过程。基于以上思索，我设计了以下三个教学环节：（创设情境.导入课题；自主学习.感知方程；实践运用，拓展延长。）三、教学过程首先，创设情境导入课题（1）扑克嬉戏、激疑引趣我设计了一个“扑克牌猜数”嬉戏。拿出13张扑克牌，分别代表数字1—13，让学生从中任抽一张，不让老师望见这张牌。然后跟学生说只要你们用这张牌上的数字按要求计算后把结果告知我，我就第4页共103页能快速猜到所抽的数字。学生应当会兴趣盎然地上来抽一张牌，按要求计算后报出结果，比如得数是75，我猜到数字6，学生可能会觉得不行思议！再次玩嬉戏，比如这次学生的计算结果是45，我猜到数字3.（2）导入课题、提出问题在激发学生的疑问和爱好后，我抓紧介绍帮我忙的就是数学王国中的“方程”，导入课题。（板书：相识方程）然后让学生围绕课题提出自己想探讨的问题，我顺势确定两个作为本节课将要探讨的大问题。“什么是方程？”“为什么要学习方第5页共103页程？”（板书：“什么是方程？”“为什么要学习方程？”）,关注学生问题探究意识的培育。2．自主学习感知方程我设计了四个活动帮助学生在生活情境中经验找寻等量关系的过程。（1)想象嬉戏在学生明确“天平平衡，表示天平两边的质量是相等的”之后，我和学生们一起进入想象嬉戏状态：“伸出你的双手，闭上你的眼睛现在我们都变成了一架天平。请留意，您的左盘放进了10克砝码，第6页共103页紧接着您的右盘放进了30克物体。此时此刻，左盘来了救兵——20克砝码。敬爱的天平们，oPENYoUREYEs，您现在怎样了？”（课件演示上面天平的过程.快速的）“你能用一个式子表示天平两边相等的状况吗？”学生很简单说出“10+20=30”。想象嬉戏中多感官的参加，帮助学生建立“等式”概念。（2）不同方式表达“同学们,我们接着玩天平！”（课件动态演示：左盘先放一个樱桃，右盘放20g砝码）“要使天平平衡，该怎么办？”学生应当会说“在左盘放上物体吧”。（课件演示）在创设了樱桃生活情境后，第7页共103页我敬重学生的已有学习阅历，开放地处理为：请你用自己喜爱的方式表达天平两边相等的状况。学生可能会出现以下几种情形：a.生活语言樱桃的重量加5克等于20克b.生活+数学语言樱桃+5克=20克c.图片+数学语言《相识方程》说课稿+5g=20gd.数学语言X+5=20“请思索：你觉得他们写的都对吗？这几种表达之间有没有什么联系？你比较喜爱哪一种？为什么？”学生们在视察、思索、对比、评价和选择的思维撞击过程中，渐第8页共103页渐清楚这几种表达方式之间有着本质的联系：那就是等量关系完全相同。顺当从物化天平中抽象出数学语言X+5=20，充分感受数学表达方式的优势：简洁明白。（板书：X+5=20）（3）自我挑战紧接着，我抛出这样一个问题“没有天平了，你怎么找平衡？”我将教材中后面两个例题处理为挑战题。放手让学生经验独立思索、小组学习汇报...
