九年级英语教学参考计划九年级英语教学打算1一教学目的透过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最根本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进展交际的潜力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为今后的学习打下坚实的根底。以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的经历、观察、思维及想象潜力，为学生的终身学习奠定根底。二学情分析我任教九年级三，四班英语。从整体情况来看，普遍学生英语根底较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写潜力还不够小学三年级水平，因而在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以构成英语学习气氛。有少部分学生根底较好，自制潜力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要消耗不少光阴和精力。三教材分析九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：1。要使学生遭到听、说、读、写、英语的训练，掌握最根底的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的潜力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的根本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。2。使学生明确学习英语的目的性，3。培养初步运用英语交际的潜力和自学潜力。四课时安排本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A，B，C，D，四课。依照本学期的教学进度，本学期详细安排如下：每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。五教学措施1、依照学生根本情况，逐步鼓舞学生对英语产生学习兴趣。2、注重课堂教学质量，逐步提高学生英语交际潜力。3、有认识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本潜力。4、注重思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已经知道到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深妨碍。九年级的英语教学工作十分关键，而九(3，4)班的英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深化地研究教材，依照学科特点及学生特点研究实在可行的课堂教学方式。努力探究合适学生特点、学生乐于理解的教学方法及方式。同时，要进展分层次教学。关于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼;关于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的根底上有所提高。九年级英语教学打算2本学期我担任初三(2)的英语教学工作，针对学生现状和本学期的教学任务，制定如下教学打算。学生现状分析：三(2)班有学生43人，特点是班里尖子生非常少，中间生占也不多，差生面大。学生的根底知识薄弱，根底知识掌握不结实，上课教的非常费劲，部分学生抱着混日子的态度。上学期进步非常小，和一班比拟，有非常大的差距。一、教学目的透过听、说、读、写的训练，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自决心，养成良好的学习习惯;开展语言交际潜力、阅读潜力、及自学英语的潜力;理解文化差异，培养爱国主义精神;激发学生的求知欲，及创新精神，为以后的学习打下根底。二、教材分析本册教材教学材料健康，有利于提高学生的思想情感素养，新增材料较多，尤其是关于一些运动方面、科技方面、网络方面、环境保护方面等许多新知识，这就要求我们老师首先要通读教材，至少要通读本学期的材料，以便更好地驾驭教材，有一些知识需要去实践，例如，网络知识关于我们许多老师是新知识，就需要先操作再讲课。再比方，体育工程中的赛艇，冲浪运动等，老师务必有所理解。三、主要语法工程1、定语从句。2、被动语态。3、主谓一致。四、教学方法及教改打算1、生词教学：在授课中，留意学生的听力训练，课本附有配套磁带，留意生词教学接着采纳“集中识词”法，一般采纳单元集中法。一开场就让学生听地道的语音，学地道的发音。2、句型教学：句型仍然采纳五步教学法，着重培养学生的口语交际潜力，老师要留意设置适宜的语言情景，使学生感到在真实的环境中进展交流，同时要留意学生听力的培养，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法。争取课课有听、说、读、写的训练。3、阅读课的教学：阅读课...
