2022夸父追日教学反思夸父追日教学反思作为一名优秀的老师，教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我收集整理的夸父追日教学反思，希望能够帮助到大家。夸父追日教学反思1《夸父追日》是人教版小学语文三年级下册第八单元的最终一篇阅读课文。这是我国最早的闻名神话之一，也是一则趣味性很强的神话故事，充溢了奇妙的想象。故事讲解并描述了一个顶天立地的传奇第1页共63页英雄夸父，为了让人们能时刻享受到太阳的亮光，确定把太阳固定下来。为了实现这一目标，他付出了艰辛的努力，最终献出了自己的生命。一、敬重学生的独特体验。新课标指出：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，就应重视语文的熏陶感染作用，留意教学资料的价值取向，同时也应敬重学生在学习过程中的独特体验。小韦说：“夸父真傻，怎样能够追上太阳呢？”话音刚落，教室第2页共63页里立即喧闹起来，大家争论纷纷，都一样认为夸父很傻。有的说：“太阳表面温度6000摄氏度，非常热，夸父怎样可能接近呢？”还有的说：“夸父就算追上了太阳，太阳的热量也会把他烤糊的。”孩子们用现代的眼光来看待夸父追日的行为，认为他很傻。孩子们有自己独特的见解，这完全能够理解。但是作为流传千古的神话故事，不能忽视它的价值，体会其蕴涵的深刻含义。针对孩子们的发言，我做了个小结：“用现代人的眼光看，夸父真的很傻，但是他有我们学习的地方，他敢想敢做，坚持不懈、自强不息、敢于拼搏，他想的是造福人类，这种奉献精神是宏大的。对于传统的文化，我们要‘取其精第3页共63页华，去其糟粕’。”这样做既保留了孩子自己的想法，也让他们明白如何学习别人的特长，让语文学习不只是肤浅的停留在表面，而是能够体会其中蕴涵的深刻含义。二、自主学习，理解主要资料。课堂以感受故事的奇妙为线索。首先解题导入，谈谈读了课题你想明白什么？孩子们提出“1、夸父为什么追日？2、夸父是怎样追日的？”之后研读故事，说说读了这个故事后的感受，详细找找哪些句子描述非常奇妙。教学时，我激励学生透过自己的默读、朗读、思索或与同学探讨来读懂课文。遇到难读的字音，不理解的词语，透过自第4页共63页己动手借助工具书查找答案。在初读课文后，我又进一步要求学生深化思索，抓住课文的主要资料，要求学生围绕夸父追日的故事把课文的层次理清，让学生试着用自己的话说这个故事讲了一件什么事？三、感受神话的想象和奇妙。作者充分运用了夸张的修辞方法，将这个神话故事写得很奇妙。在品读句子“于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像是风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一挤眼就跑了两千里。”这一句时，能够引发学生想象：腿会有多长呢？人会有多高呢？山、河在他的眼里会成什么呢？……从神话故事的奇妙处着眼，循着学生的爱好点，以第5页共63页学生的需求动身，把对故事的相识和感受寓于读故事中的奇妙句子中让学生感受课文，把原文中简写的几处奇妙的地方，透过丰富又夸张的想象详细化。四、不足之处让学生真正成为学习的主子，在学习中创新，在创新中提升，不断提高自身的语文素养。新课标还指出：在发展语言潜力的同时，发展思维潜力，激发想象力和创建潜能。本课谈话导入引出学习的资料《夸父追日》，激发学生对神话的爱好。之后，质疑“夸父为什么要追逐太阳？”指导朗读：“每一天第6页共63页夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜爱黑暗，我喜爱光明！我要去追逐太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地恒久充溢光明。”让学生感悟夸父不怕困难，坚决信念的精神，为下文的理解和朗读指导作好铺垫，再以三个词语贯穿着整篇课文，细细地品读课文，从课文中体会感悟夸父的精神。本节课教学目标是让学生复述课文，透过初读熟读、感情朗读多种形式，加深学生对课文资料的理解，为复述课文打下良好基础。透过本课教学，我发觉大部分学生都是在背诵课文的基础上进行复述，复述较机械性。背诵是对原文必需不漏、不变的陈述，而复述能够去掉一些无关紧要的词句，能够更改部分资料和表达第7页共...
