下载后可任意编辑西师大版三年级下册语文《绿手指》教案(3篇)篇一教学目标：1、掌握本课的生字词，做到能读会写知其意。（知识与能力目标）2、准确，通顺地朗读课文，读出文章当中的情感。了解老奶奶培育金盏花的经过，体会她做事满怀信心，坚持不懈的美好品质。（情感态度价值观目标）3、学习联系语言环境词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。（过程与方法目标）重点难点：1、通过朗读重点语句体会老奶奶的满怀信心，坚持不懈的品质。2、学生理解“绿手指”的意义。第一课时教学过程：一、情景导入老师伸出一根手指，问这是什么？预设一学生答“1”预设二学生答“手指”老师总结，这是“1”，也是手指。（板书手指），请大家看看自己的手指，是什么下载后可任意编辑颜色的？但是，今日，我们将去认识一位老奶奶，她被称为绿手指。（板书“绿”）齐读课题，质疑课题。预设：绿手指是什么手指？为什么会是绿手指？人真的会长绿手指吗？师：过渡，同学们都很善于思考，善于提问。下面就请同学们自由朗读课文，在课文当中去寻找这些问题的答案。二、初读课文，整体感知。师：2分钟自由朗读课文第一自然段，看谁最快在文中寻找到答案。师：“绿手指”是指绿颜色的手指吗？生：不是。师：那是指什么？生：对好园丁的赞扬！师：在你心目中，什么样的园丁能称为好园丁？师：过渡，你们所说的确实是好园丁，老师想问，专家都种不出来的植物，她却种出来了，她是好园丁？我们来看看这是怎么回事？师：自由朗读课文，要求读正确、通顺。标出自然段画出生字词。边读边思考，课文是根据什么顺序写的。下载后可任意编辑三、学习生字词师：哪些词语你不认识？······浏览课文。师：提问：这篇课文是根据什么顺序来叙述的？（事情的进展顺序）事情的进展必须有事情的起因、经过、结果。想一想，这个故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说一说。板书：起因，经过，结果第二课时一、复习导入。复习生字词。过渡：同学们都还记得昨天学习的生字，真能干。谁还记得事情的起因是什么吗？二、精读课文，体会精神。自由朗读课文，学习起因。学习“起因”部分。师：从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事？从文中找出。预设一金盏花，除了金色，就是棕色。白色的，还没见过。师：从来没见过的白色金盏花，真的能种出来吗？预设二你根本不懂植物遗传学，专家都做不到的事，你这么大年纪了，这么能做到吗？师：这里有哪些困难？生：一，不懂植物遗传学。二，专家都做不到，普通人？三，年纪大了，种花不容易。下载后可任意编辑师：这么都困难，老奶奶是这么做的？生：老奶奶决心一个人干下去。师：一个人。没有家人的支持，没有其他人的帮助，只是一个人。此时，老奶奶在想什么？生：我一定要种出白色的金盏花。生：......师：是啊！一定要种出白色的金盏花！证明自己能行这是一个人的坚持，一个人的努力。我们想一想，当全世界都认为都不可能的时候，当周围所有的亲戚朋友都反对的时候，你还会坚持吗？但是，老奶奶有没有畏惧这些困难？这是一种多么可贵的坚持啊！过渡：老奶奶决心要一个人干下去，但是，她不是专家，也不懂植物遗传学，她是怎么走的呢？咱们来学习第三自然段。学习“经过”部分。1、找出老奶奶培育金盏花的方法。2、“一年又一年”指的是多少年？3、理解后两句话：“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”我们从中要理解到老奶奶那种持之以恒的精神。师：就这样，是指那样？下载后可任意编辑4、理解“沮丧”，注意读音。并用“沮丧”说一句话。学习“结果”部分。1、二十年过去了，老奶奶终于培育出了纯白金盏花，学生感知老奶奶当时的心情。2、理解“等待的日子长达一年”为什么说“长达一年”？在这学生感受老奶奶等待结果的急切心情。3、老奶奶把种子寄到20年前的那家园艺所。“他没考虑那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白金的金盏花。”从这里我们体会到老奶奶对事业的执著。4、当老奶奶接到园艺所长...
