下载后可任意编辑部编版小学四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》课文原文我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻快，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！”不过它们的家在哪里呢？人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。松林里呢，到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗？花儿自已已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也下载后可任意编辑是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也常常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么兴奋，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定漂亮而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。”她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说给我，我就不着急了。__________本文作者燕志俊，选作课文时有改动。【篇二】部编版小学四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》教案教学目标1.认识本课“避、撼、喧”等8个生字（含有1个多音字），理解相关词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，下载后可任意编辑感受作者对蝴蝶的怜惜，体会作者对弱小生命的关爱之情。3.体会拟人、排比等修辞手法在课文中的应用，感受文章的语言美、意境美，积累好词佳句。4.激发善于从平凡的生活中去探究的意识。教学重点理解课文内容，感受作者对雨中蝴蝶的担忧与牵挂，体会作者对弱小生命的关爱之情。教学难点把握修辞在文中的应用，体会其表达效果；感受文章的语言美、意境美、情感美。课时安排1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题。1.出示蝴蝶的图片，播放蝴蝶飞舞的视频，激发学生对蝴蝶的美好想象。导语：同学们，看到这些漂亮的图片和动画，你们的脑海中出现了哪些词语呢？示例：五彩斑斓……蝴蝶的翅膀五彩斑斓，就像漂亮的花园。翩翩起舞……漂亮的蝴蝶在阳光下翩翩起舞。2.老师简单总结，导入新课。下载后可任意编辑过渡：同学们说得不错，从这两个词语中，老师能体会到你们对蝴蝶的喜爱。像你们一样，很多人都喜爱蝴蝶有人说，蝴蝶是会飞的花朵，是漂亮的精灵。阳光下，我们迷恋于它们轻快的舞姿、迷人的风采。可是当风雨来了这些大自然的舞蹈家，又去向何处呢？它们的家在哪里呢今日，让我们一起走进燕志俊的散文《蝴蝶的家》，开始我们的探寻之旅。3.老师板书课题，引导学生齐读课题。（板书：蝴蝶的家）明确：这个标题很形象。蝴蝶怎么会有家呢？它们的家在哪里？是什么样子的？这一连串问题吸引着学生阅读课文，一探究竟。二、初读课文，检测预习。1.介绍作者及课文的相关知识。燕志俊（1907—1982）又名燕遇明，山东省文学艺术界联合会副主席、作家。出身于书香门第。五四运动后考入济南省立第一中学，酷爱文学，常在《小说月报》《新女性》《语丝》等杂志上发表新诗、散文等，得到沈尹默和郑振铎的赏识。从事写作50余年，著作有中篇小说《苦女翻身记》，长诗《枯树开花》，短诗《山乡女儿》《碧叶集》等。关于蝴蝶的诗词名句下载后可任意编...
