2022为了自由呼吸的教育读后感为了自由呼吸的教化读后感仔细读完一本名著后，你有什么总结呢？让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是我整理的为了自由呼吸的教化读后感，希望能够帮助到大家。为了自由呼吸的教化读后感101、心中有人眼中有爱第1页共40页今日下午我把李希贵校长《为了自由呼吸的教化》一书，从57页读至106页，在这其中我有了一番感悟，现将所读所思一一道来。1995年7月5日，李校长新任高密一中校长。在他上任的第一周便连降了两天大雨。由于学校地势落差大，校内北边地势低，排水系统也不完善，处在北边的食堂深受影响，一到下雨天，就会形成一个最深处近一米的大水湾。学生打饭时，纷纷卷起裤腿蹚水进食堂。这一道风景线，苦煞了李校长。他找炊事班的班长，又找管理生活的老师，听他们的言辞似乎都没有方法解决。于是，李校长把他们都召集起来开会，同他们一起算了两笔账。第2页共40页第一笔账:一顿饭过“河”的人次。假如把饭提前运到“河”对岸，只要十个人过“河”就可以了，而按原来的过“河”方式，就有一千多人涉水过“河”。其次笔账:湿掉裤子的数量。一次降水，是只湿我们炊事班人员的十条裤子，还是让全校一千多条裤子全湿掉？李校长的这个会，在我看来，他涵有两层含义。从表层来看，他是向大家传达在自然灾难下，我们的损失怎样降至最低。他在教会大家用经济学的头脑分析效益与损失。当然，这两笔账的思路想通了，事情也就看明白了。从深层来看，他心中有人，有老师有学生。也从第3页共40页侧面看出他有一颗仁心，这颗仁心使他不忍看到老师和学生为了吃顿饭使裤子湿漉漉的去上课，他能体会到那种难过。他看得更高，他的境界更远。李校长以学生为中心，站在学生的角度思索，把周遭的世界，变得靓丽可寻，暖意融融。就这样，经他的点拨与开发，学校的工作者们顺当地站在了以“学生在我心中”为主题来思索工作的着眼点。我们提倡适合学生的教化，不就应当从学生动身、以学生为中心、以学生为主体、以学生为着眼点吗？我看李校长做的就很好。说到这里，我就想起令我感动及敬重的白沙中学。恰好我们学校第4页共40页与李校长笔下的四中有着意外的相像。每逢暑假，也是夏季降水量比较多的季节，我们白沙中学的校内里低外高，所以，我们的主干道以及左右两边道路的积水不易排出。我们学校领导班子和后勤老师们在开学前两周就着手动工清理雨水、污水、电线、电缆等工作，为我们顺当开学创建了一个整齐舒适的环境。当然，这都是他们全力以赴努力付出换来的。而今我脑海中依旧能清楚地再现出我们白沙中学的老师们在正能量群里为他们无私的付出纷纷点赞、深受感动的画面。学校站在便利教职工和学生生活、学习的角度来管理，这样的管理本身就体现着为公、为善、为人的光线，在这样的环境下，人们怎第5页共40页能不开心！怎会不华蜜！02、放开孩子的手和脚吧放开孩子的手脚吧，让他们自己走路，或许他们能够更快地奔跑起来！这句话是李希贵校长在《无事可做的班主任》一文中的最终一句话，这句话让我深受触动。同时，我也看到在他后面三篇文章中也印证了这句话是十足的正确。在没有家长与老师的约束下，孩子感受到的不仅是敬重，更是信任。比如艺术节全权交给孩子组织策划与举办、无人监考、足球俱乐部、李大为的“意外收获”，全程都没有老师的引领、插足与帮助，第6页共40页孩子们淋漓尽致地得到了身与心与脑的熬炼，他们收获失败与挫折，他们也收获坚毅与无畏；他们收获自信与信任，他们也收获新颖与活力。孩子的潜能是无限的。我们应当给他们更新的机会、我们也应当给他们成长的平台。让他们自己去领会生长中的阳光与雾霾、风沙与雨雪、电闪与雷鸣，个中的成与败、兴与哀、喜与怒，一遍遍去体验去承受去打磨，然后一次次去总结去完善去丰盈自己。我为什么会有这般触动？首先缘起我的儿子一森。他在一岁七个月大的时候，我给他买了一套牙具，刚起先我和岳刚教他怎么刷牙，第7页共40页他那时候能听懂我们说的话，仿照得很好，自己刷。可在一旁的我就是担忧他不会刷，于是我从他手里夺了过来，说:“妈妈帮你刷...
