礼嘉中学高一年级语文备课组学科教学参考计划礼嘉中学高一年级语文备课组学科教学打算向青春举杯专题一、专题内涵讲解本专题分为三个板块。"吟诵青春"萃集了一组不同时代歌唱青春的诗作，指导学生在诗歌吟诵活动中礼赞青春生命、体验青春激情、明确青春的使命。"体悟人生"选择了台湾作家杨子在儿子十八岁生日给儿子的一封信和著名女作家张洁的《我的四季》两篇文章，分别从父亲的角度和本人的角度来书写对青春的体悟。"设计将来"板块选择了两篇文章，一篇是马克思中学毕业考试时的文章《青年在选择职业时的考虑》，为在设计将来时点亮了一盏人生指路灯。它告诉：志当存高远。另一篇是著名作家毕淑敏的《我的五样》，它告诉生命的抉择是一个痛苦的经历，生命中最珍贵的东西，一定是你的真爱，使你找到人生的支点，明确人生的航向和终点，鼓励你为之奋斗一生。二、教学目的1、正确解读自我与青春，从而规划好本人的人生2、结合本人的生活经历和情感体验与文本对话3、学会用流畅的一般话和恰当的语气、语调，朗读出文本表达的思想感情和本人的理解、感受4、掌握书信体写作，尝试诗歌创作5、阅读一本课外读物6、学会记录要点、倾听别人发言，积极主动地交流、表达三、课时安排：本专题大约10课时，详细安排吟诵青春3课时体悟人生3课时设计将来2课时积累与应用（含写作实践）2课时四、本章设计本专题主要学习方式为"活动体验"，这类似于创设课堂教学情景，也类似于研究性学习的方式，老师要在教学情景活动中指导学生体验。教学中应该尝试改变单一的方式，围绕"青春"话题，从"吟诵"、"体悟"、"设计"三个层面制造性地设计教学活动，使学生结合自我体验，更深化地与文本对话，并学会与别人交流。在活动体验中深化解读青春，迈好青春的第一步。"吟诵青春"是一组不同时代的诗歌，要组织学生围绕"理解"与"诵读"两个要点展开活动，在理解、体悟的根底上朗读，在朗读揣摩的过程中加深理解和体悟。要点：1、初步领会四首诗的主旨2、掌握有关诗词的根本常识3、初步学会朗读诗歌本板块提供了两个学习方案，要求学生依照本人的实际情况选择一种方案学习，老师不应该要求全班学生统一选择（老师可建议：但凡自我感受与父母有代沟的选学《十八岁和其他》，而感受本人对人生理想有困惑的选学《我的四季》）导言：这一板块提供了两个活动方案。两个方案的立意与落点都在于实现如此的学习目的：通过活动，学生能够正确地评价本人、认识自我，初步拟订本人的人生规划，树立积极向上的人生理想。两个方案虽活动款式不同，但内容设计比拟平衡，教学时只要选择一个就能够了。十六七岁是编织梦想、播种希望的季节。美国作家杰西·斯图尔特感慨：过了十七岁，将再也不会有如此的奇思妙想；张洁也说，我明白，人要是能够期待，就能够奋力以赴。两篇学习材料的可读性比拟强，所设计的活动方式也比拟爽朗，能够充分调动学生的学习积极性，并让高一学生在活动体验中尝试规划人生、设计将来。不管这种设计是明晰的依然朦胧的，总是学生对自我生命存在价值的一次考虑。这一部分强调的是学生与文本的对话，与自我心灵的对话。获得教养的途径专题一、专题内涵讲解人要想从蒙昧而走向智慧，从自然的人成为社会的人，成为有教养的人，只有读书学习，充分利用前人的知识积累。"吾生也有涯而知也无涯"，人应当具有终身学习的追求。人类社会的文明进步有赖于人开掘潜能，运用智慧，产生先进的思想，这就需要公民尊重知识，尊重科学，有学习的需求和读书学习的欲望。本专题的核心思想是"获得教养的途径"。分为三个部分：经典的力量.求学之道.从质疑到创新三篇文章的关系，简而言之也能够概括为"读"--"学"-"思"。二、教学目的：1、学生通过理解学习之道，理解获取教养的途径，树立正确的学习观。2、生讨论阅读经典和求知咨询道的作用，讨论独立考虑和创新的关系，建立科学的学习方法。3生学会质疑并提出有价值的咨询题，学习分析咨询题的根本方法。学生在学习谈论外文不同的论证方法后，能够在作文中正确运用比喻论证、比照论证、事实论证、引言论证等手法来说理。三、课时安排：（共10课时）经典的力量2课时求学之道4课时从质...
